学习动机是学习活动的推动力，所以学习动机越强越好。(??? )

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【判断题】【消耗次数：1】

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相关题目

【判断题】学习动机与学习效果成正比，学习动机越强，学习效果越好。

① 正确

② 错误

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【判断题】既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强，学习效果就会越好。

① 正确

② 错误

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【判断题】学习动机越高，学习效果越好。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】学习动机越高，学习效果越好。

① 正确

② 错误

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【单选题】学习动机是推动和维持学生学习的( )。

① 生理动因

② 心理动因

③ 主观动因

④ 客观动因

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【单选题】依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述，则(?? )。

① 学习动机越弱越好

② 学习动机越强越好

③ 学习动机的强度以适中为宜

④ 学习动机对学习活动产生消极作用

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【多选题】学习动机与学习效果的关系是（）。

① 学习动机越强，学习的效果越好

② 在比较容易的学习活动中，学习效率随动机提高而上升

③ 难度大的学习任务比难度小的学习任务的最佳动机水平低

④ 人在中等动机强度下学习效率最高

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【单选题】学前阶段科学（）的培养是学习科学的推动力

① 情感和态度

② 知识

③ 知识和方法

④ 能力和方法

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【多选题】与学习活动本身直接相关的动机是( )

① 内部学习动机

② 外部学习动机

③ 认知内驱力

④ 自我提高内驱力

⑤ 附属内驱力

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【单选题】下列学习活动中属于内在学习动机是( )

① 获得表扬

② 获得高分

③ 获得好名次

④ 获得解答

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随机题目

【单选题】用友薪资管理系统提供了丰富的工资查询方式，用户可以根据个人、部门、时间、人员类别等方式查询工资，点击( )，会显示每个人工资发放的明细项目。

① 工资发放签名表”

② 工资发放条”

③ “工资卡”

④ “工资变动汇总表”

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【单选题】关于工资分摊，下列说法错误的是

① 先选择人员类别，再选择部门

② 如果科目涉及项目核算，也应当选择对应项目

③ 每一个分摊设置必须囊括所有类型的所有员工

④ 计提比例对应的“工资项目“默认是”应发合计“，无法修改

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【判断题】薪资管理系统将工资分摊及费用分配的结果形成的凭证传递给应付款管理系统。

① 对

② 错

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【判断题】月末处理前，一定要将核算的工资类别进行汇总，然后对汇总工资类别进行工资核算的业务处理。

① 对

② 错

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【判断题】进行帐表查询，必须先打开工资类别。

① 对

② 错

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【判断题】数据上报需要在打开工资类别的情况下才能使用。

① 对

② 错

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【判断题】在工资变动中，可以重新对工资项目和计算公式进行定义。

① 对

② 错

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【多选题】在使用薪资管理之前，必须需要建立的基础档案包括

① 部门档案

② 人员档案

③ 人员类别档案

④ 银行档案

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【多选题】建立工资账套后，下列( ) 功能仍可以进行停用启用的设置。

① 发放次数

② 是否扣税

③ 工资类别

④ 扣零设置

⑤ 计件工资方案设置

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【多选题】不同的工资类别

① 适用的人员类别可以不相同

② 工资发放项目可以不相同

③ 计算公式可以不相同

④ 发放次数可以不相同

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