【单选题】【消耗次数：1】
风光秀丽的纳列温河是甲国和乙国的界河。两国的边界线确定为该河流的主航道中心线。甲、乙两国间没有其他涉及界河制度的条约。现甲国提议开发纳列温河的旅游资源，相关旅行社也设计了一系列界河水上旅游项目。根据国际法的相关原则和规则，下列哪一项活动不需要经过乙国的同意，甲国即可以合法从事？
①
在纳列温河甲国一侧修建抵近主航道的大型观光栈桥
②
游客乘甲国的旅游船抵达乙国河岸停泊观光，但不上岸
③
游客乘甲国渔船在整条河中进行垂钓和捕捞活动
④
游客乘甲国游船在主航道上沿河航行游览
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【单选题】
甲国人兰某和乙国人纳某在甲国长期从事跨国人口和毒品贩卖活动，事发后兰某逃往乙国境内，纳某逃入乙国驻甲国领事馆中。兰某以其曾经从事反对甲国政府的政治活动为由，要求乙国提供庇护。甲、乙两国之间没有关于引渡和庇护的任何条约。根据国际法的有关规则和制度，下列哪一项判断是正确的?
①
由于兰某曾从事反对甲国政府的活动，因而乙国必须对兰某提供庇护
②
由于纳某是乙国人，因而乙国领事馆有权拒绝把纳某交给甲国
③
根据《维也纳领事关系公约》的规定，乙国领馆可以行使领事裁判权，即对纳某进行审判并作出判决后，交由甲国予以执行
④
乙国可以对兰某的涉嫌犯罪行为在乙国法院提起诉讼，但乙国没有把兰某交给甲国审判的义务
【单选题】
奥尔菲油田跨越甲、乙两国边界，分别位于甲、乙两国的底土中。甲、乙两国均为联合国成员国，且它们之间没有相关的协议。根据有关的国际法规则和国际实践，对油田的归属与开发，下列哪一选项是正确的？
①
该油田属于甲、乙两国的共有物，其中任何一国无权单独进行勘探和开采
②
该油田位于甲、乙两国各自底土中的部分分属甲国、乙国各自所有
③
该油田的开发应在联合国托管理事会监督下进行
④
无论哪一方对该油田进行开发，都必须与另一方分享所获的油气收益
【多选题】
甲、乙两国都是1970年《海牙公约》和1971年《蒙特利尔公约》的缔约国甲国公民丙劫持了甲国民航客机A11号飞往乙国，并在乙国降落。甲国要求乙国将丙引渡回甲国。甲乙两国没有双边引渡协议，则乙国
①
有义务将丙引渡给甲国
②
对该案无管辖权
③
没有引渡丙的义务
④
不引渡丙，将此案件提交其主管当起诉
【单选题】
甲国与乙国相邻，为谋求共同发展，多年来，两国签署了若干双边协议。后甲国分立为东甲和西甲两国。现问，如果所涉各方之间尚没有新的相关协议达成，那么，根据国际法中有关国家继承的规则，东甲、西甲两个国家，对于下列哪项条约可以不继承?
①
甲、乙两国间的大陆架划界条约
②
甲、乙两国界河航行使用协定
③
甲、乙两国和平友好共同防御条约
④
甲、乙两国关于界湖水资源灌溉分配协定
【单选题】
甲国是一个香蕉生产大国，其蕉农长期将产品出口乙国。现乙国颁布法令，禁止甲国的香蕉进口。甲国在要求乙国撤销该禁令未果后，宣布对乙国出口到甲国的化工产品加征300%的进口关税。甲、乙两国间没有涉及香蕉、化工产品贸易或一般贸易规则的双边或多边条约。对此，下列判断哪个是正确的?
①
乙国的上述做法违背其承担的国际法上的义务
②
甲国的上述关税措施违背其承担的国际法上的义务
③
甲国采取的措施属于国际法上的反报措施
④
甲国采取的措施属于国际法上的报复措施
【单选题】
甲、乙两国因历史遗留的宗教和民族问题，积怨甚深。2004年甲国新任领导人试图缓和两国关系，请求两国予以调停。甲、乙、丙三国之间没有任何关于解决争端方法方面的专门条约。根据国际法的有关规则和实践，下列哪一项判断是正确的?
①
丙国在这种情况下，有义务充当调停者
②
如果丙国进行调停，则乙国有义务参与调停活动
③
如果丙国进行调停，对于调停的结果，一般不负有监督和担保的义务
④
如果丙国进行调停，则甲国必须接受调停
【单选题】
甲、乙、丙三国订有贸易条约。后甲、乙两国又达成新的贸易条约，其中许多规定与三国前述条约有冲突。新条约中规定，旧约被新约取代。甲、乙两国均为《维也纳条约法公约》的缔约国。根据条约法，下列错误的是
①
旧约尚未失效
②
新约不能完全取代旧约
③
新约须经丙国承认方能生效
④
丙国与甲、乙两国适用旧约
【单选题】
八角岛是位于乙国近海的本属于印国的岛屿。40年前甲国内战时，乙国乘机强占该岛，并将岛上的甲国居民全部驱逐。随后，乙国在国内法中将该岛纳人乙国版图。甲国至今一直主张对该岛的主权，不断抗议乙国的占领行为并要求乙国撤出该岛，但并未采取武力收复该岛的行动。如果这种实际状态持续下去，根据国际法的有关规则，下列判断哪一项是正确的？
①
根据实际统治原则，该岛在乙国占领50年后，其主权就归属于乙国
②
根据时效原则，该岛在乙国占领50年后，其主权将归属于乙国
③
根据实际统治原则和共管原则，乙国占领该岛50年后，该岛屿主权属于甲乙国共有
④
根据领土主权原则，即使乙国占领该岛50年后，该岛屿主权仍然属于甲国
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【单选题】
对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等（ ）对学习更具有影响力，这是对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用
①
智力因素
②
主观因素
③
客观因素
④
非智力因素