被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是

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【单选题】【消耗次数：1】

① 目标模式

② 过程模式

③ 体验模式

④ 情境模式

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相关题目

【单选题】经典的课程开发模式是（）

① 目标模式

② 过程模式

③ 惠勒模式

④ 情景模式

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【单选题】幼儿园课程模式主要有目标模式和( )

① 评价模式

② 基础模式

③ 结果模式

④ 过程模式

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【判断题】目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式

① 正确

② 错误

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【多选题】关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是

① 过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标?

② 过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标

③ 过程模式的目标不构成评价的主要依据

④ 过程模式的目标是非行为性的，可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，但不是课程实施后的某些预期后果

⑤ 过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者

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【多选题】不同的色彩模式有不同的用途，常见的有灰度模式、双色调模式、索引模式和多通道模式以及。

① RGB模式

② CMYK模式

③ Lab模式

④ 位图模式

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【单选题】提出课程变革的情境模式的是

① 伯曼和麦克考林

② 帕里斯

③ 古来德曼

④ 富兰和庞弗雷特

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【多选题】下列关于基于大数据的营销模式和传统营销模式的说法中，错误的是

① 传统营销模式比基于大数据的营销模式投入更小

② 传统营销模式比基于大数据的营销模式针对性更强

③ 传统营销模式比基于大数据的营销模式转化率低

④ 基于大数据的营销模式比传统营销模式实时性更强

⑤ 基于大数据的营销模式比传统营销模式精准性更强

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【简答题】评述泰勒的课程开发模式

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【单选题】外模式通常是模式的（）。

① 子集

② 应用需求

③ 子模式

④ 用户模式

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【单选题】由美国课程评价学家斯塔夫尔比姆倡导的课程评价模式提出的CIPP模式是指（）

① 外貌模式

② 背景-输入-过程-成果模式

③ 目标达成模式

④ 鉴赏模式

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随机题目

【单选题】利用梁的某截面内力影响线可求移动荷载下梁的（　）。

① 所有截面的内力

② 指定截面的内力

③ 任一截面的内力

④ 与该截面相应的内力

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【单选题】在支座移动下不产生支座反力和内力的结构是（　）。

① 桁架结构

② 刚架结构

③ 静定结构

④ 超静定结构

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【单选题】力矩分配法计算得出的结果（　）。

① 一定是近似解

② 不是精确解

③ 是精确解

④ 可能为近似解，也可能是精确解

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【单选题】等截面直杆的转角位移方程是表示单跨超静定梁（　）。

① 荷载、杆端位移等外因与杆端力之间的关系

② 荷载与杆端位移之间的关系

③ 荷载与杆端力之间的关系

④ 杆端力与杆端位移之间的关系

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【单选题】拱轴线为合理拱轴线，其横截面上内力为零的是（　）。

① 弯矩

② 扭矩

③ 轴力

④ 支座反力

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【单选题】图3结构超静定次数为（　）。图3

① 6次

② 7次

③ 8次

④ 9次

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【单选题】用图乘法求位移的必要条件之一是（　）。

① 单位荷载下的弯矩图为一直线

② 结构可分为等截面直杆段

③ 所有杆件EI为常数且相同

④ 结构必须是静定的

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【单选题】图3桁架零杆的个数为（　）。图3

① 3个

② 4个

③ 5个

④ 6个

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【单选题】当杆件刚度系数SAB=3i时，杆的B端为（　）。

① 自由端

② 固定端

③ 铰支承

④ 定向支承

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【单选题】静定结构的几何特征是（　）。

① 无多余的约束

② 几何不变体系

③ 运动自由度等于零

④ 几何不变且无多余约束

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