【单选题】【消耗次数：1】
提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则，确立行为主义教学设计基础的是
①
布鲁纳
②
赫尔巴特
③
斯金纳
④
查特斯
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简述斯金纳程序教学的基本原则。
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如何理解中学作文教学“循序渐进，扶而后放”的原则？
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对于教学设计者而言， 了解学习者的学习风格， 其主要目的在于(? )。
①
分析学习者的学习风格之好坏优劣
②
为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
③
选择与组织教学内容
④
选择与运用教学媒体
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网络图中，关键线路是指
①
占用时间最短，宽裕时间最少的活动序列
②
占用时间最长，宽裕时间最少的活动序列
③
占用时间最短，宽裕时间最多的活动序列
④
占用时间最长，宽裕时间最多的活动序列
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美国早期管理学家格拉丘纳斯认为，当管理者的直接下属的数量呈算术级数增长时，该管理人员与其直接下属之间相互影响，这些相互影响的关系数量会以（）增长。
①
4倍增加
②
8倍增加
③
成倍增加
④
几何级数
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不少人分不清管理和领导这两个概念的差别。其实，领导是（ ）。
①
对下属进行授权以实现组织既定目标的过程
②
对所拥有的资源进行计划、组织、指挥、监控以实现组织目标的过程
③
通过沟通，影响组织成员，使他们追随其所指引的方向，努力实现组织目标的过程
④
通过行政性职权的运用，指挥组织成员按既定行动方案去努力实现组织目标的过程
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根据领导生命周期理论，领导者的风格应适应其下属的成熟程度而逐渐调整。那么随着下属由不成熟向逐渐成熟过渡，领导行为应当（ ）
①
命令式—说服式—参与式—授权式
②
命令式—参与式—说服式—授权式
③
高工作低关系—低工作高关系—高工作高关系—低工作低关系
④
低工作高关系—高工作低关系—高工作高关系—低工作低关系