【单选题】【消耗次数：1】
“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范，它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于
①
经验自然主义的隐性课程观
②
结构功能主义的隐性课程观
③
再生产性的隐性课程观
④
抵制性的隐性课程观
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【单选题】
“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范，它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于
①
经验自然主义的隐性课程观
②
结构功能主义的隐性课程观
③
再生产性的隐性课程观
④
抵制性的隐性课程观
【多选题】
显性课程和隐性课程的区别有 ?
①
显性课程是有计划有组织的学习活动，隐性课程是无计划无组织的?
②
显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能，隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观
③
显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识，隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西
④
显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程
⑤
条件适宜时，隐性课程可能转化为显性课程
【简答题】
简述显性课程和隐性课程的关系。
【简答题】
简述显性课程和隐性课程的关系。
【简答题】
显性课程与隐性课程的区别和联系。
【单选题】
在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
①
课程内容即教科书知识
②
课程内容即当代社会生活经验
③
课程内容即学习者的经验
④
课程内容即学科知识
随机题目
【单选题】
兄、姐扶养弟、妹的条件不包括（ ）
①
弟、妹已成年
②
他们的父母已经死亡，或虽然没有死亡，但没有能力承担和履行扶养义务
③
兄、姐有实际的履行扶养义务的承受能力
④
弟、妹没有独立生活能力，客观上需要扶养
【判断题】
狭义上的扶养则是泛指特定亲属之间根据法律的明确规定而存在的经济上的相互供养，生活上相互扶助的权利义务关系，它包括长辈亲属对晚辈亲属的抚养，同辈亲属之间的扶养和晚辈亲属对长辈亲属的赡养三种具体形态。
①
正确
②
错误
【多选题】
关于涉外离婚的说法，下列正确的有？（ ）
①
在我国内地的涉外离婚，依诉讼程序办理的，根据离婚适用受理案件的法院所在地法律的原则，适用我国婚姻法及其他有关法律法规的规定
②
涉外离婚登记，由省自治区直辖市人民政府民政部门或者上述民政部门确定的婚姻登记机关办理
③
不在我国居住的外国人，不能来我国法院亲自参加起诉、应诉的，可以委托我国公民、律师或居住在我国境内的本国公民、本国驻华使领馆官员担任诉讼代理人
④
外国人一方不在我国境内，或由于其他原因不能适时到我国法院出庭时，在没有委托的情况下，该国驻华使领馆领事官员，可以直接以领事名义担任其代表人，或为其安排代表人在我国法院出庭，参与离婚诉讼
【单选题】
下列有关兄、姐对弟、妹的扶养义务中“弟、妹”说法正确的是（ ）
①
只能是同父母的弟、妹
②
可以是养弟、妹
③
可以是无扶养关系的继弟、妹
④
不可以是同父异母的弟、妹