利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了（　　）

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【单选题】【消耗次数：1】

① A、复述策略

② B、精细加工策略

③ C、组织策略

④ D、元认知策略

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相关题目

【单选题】学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。

① 记忆策略

② 资源管理策略

③ 思维策略

④ 学习方法

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【单选题】学习策略种类繁多，一般包括认知策略、元认知策略和（）三部分。

① 复述策略

② 提问策略

③ 计划策略

④ 资源管理策略

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【判断题】元认知策略一般包括计划策略、监控策略和调节策略。

① 对

② 错

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【多选题】元认知策略大致可以分为三种，包括( )

① 元认知知识

② 元认知体验

③ 监控策略

④ 计划策略

⑤ 调节策略

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【单选题】下列属于精细加工策略的是（　　）

① A、画线

② B、做笔记

③ C、列提纲

④ D、设计学习环境

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【多选题】下列属于元认知计划策略的是( )

① 产生待回答的问题

② 阅读时对注意加以跟踪

③ 浏览阅读材料

④ 设置学习目标

⑤ 分析如何完成学习任务

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【判断题】对材料进行自我提问属于元认知策略。

① 正确

② 错误

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【判断题】认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。

① 正确

② 错误

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【单选题】组织策略属于( )

① 精加工策略

② 认知策略

③ 元认知策略

④ 调节策略

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【单选题】组织策略属于（）。

① 精加工策略

② 认知策略

③ 元认知策略

④ 调节策略

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随机题目

【单选题】学前儿童美育的重点在于培养儿童

① 创造美的技能

② 发现美、欣赏美的能力

③ 鉴赏美的能力

④ 评价美的能力

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【单选题】引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。这一绘画教育目标适合

① 2岁－3岁（托班）

② 3岁－4岁（小班）

③ 4岁－5岁（中班）

④ 5岁－6岁（大班）

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【单选题】要求儿童会塑造物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单的情节，并能按意愿大胆塑造。这是（）儿童的泥工活动。

① 小小班

② 小班

③ 中班

④ 大班

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【单选题】画面有清晰明确的前因后果关系是幼儿期最高的构图形式。这种构图形式称为（）

① 凌乱式构图

② 并列式构图

③ 平行式构图

④ 遮挡式构图

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【单选题】在作品中出现“蝌蚪人”的儿童约在（）

① 2岁左右

② 3岁左右

③ 4岁左右

④ 5岁左右

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【单选题】一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。”这个事例说明

① 孩子不会爱惜艺术作品

② 孩子没有养成良好的习惯

③ 艺术对孩子来说没有什么价值

④ 艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身

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【单选题】你认为对儿童绘画的评价应更重视以下那一方面（）

① 画得像真的一样

② 画得和老师的范画一样

③ 画面整洁、涂色均匀

④ 作画自由、大胆、有感情

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【单选题】学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（）

① 平面结构

② 简单立体物象

③ 结构复杂物象

④ 物象的主要特征和细节

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【单选题】学前儿童手工创作指导的关键要领是( )

① 提供较好的工具和材料

② 引导孩子根据材料或意图进行独特的构思

③ 让孩子多临摹别人的手工作品

④ 让孩子反复练习

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【单选题】清末民初，什么式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，在中国影响最深

① 日本

② 德国

③ 欧美

④ 教会

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