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【判断题】【消耗次数:1】
版式设计的最终目的是主题突出、简明易懂、形质统一、整体协调。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
广告文的正文要重点突出,简明易懂,有令人信服的号召力。
①
正确
②
错误
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【单选题】
“以人与自然的和谐统一为核心,强调人、社会和环境关系的整体协调与和谐发展”。这最符合下列哪个原理( )
①
人本原理
②
系统原理
③
效益原理
④
可持续发展原理
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【单选题】
书籍中的版式设计的原则不包括下列哪一项?
①
简明易懂
②
整体协调
③
主题突出
④
参考借鉴
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【单选题】
教学设计的最终目的是
①
学习需求分析
②
设计教学过程
③
优化教学成果
④
制定教学策略
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【单选题】
总园对各个幼儿园统一的最终目的是达到( )。
①
教学的统一
②
氛围的统一
③
政策的统一
④
保教的统一
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【判断题】
整体舞台设计要与表现的主题相一致。
①
正确
②
错误
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【多选题】
强化主题形象是保持书籍设计整体统一变化的一种有效方法,主题形象一般要放在以下哪些页面。 。(多选)
①
封面
②
封底
③
前后环衬
④
目录
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【多选题】
关于书籍中的版式设计的变异,以下描述正确的是 。(多选)
①
变异是规律的突破,是一种在整体效果中的局部突变。
②
这一突变,往往就是整个版面最具动感、最引人关注的焦点。
③
变异能体现版面的科学性和条理性。 D变异能使版面具有清晰明了的视觉秩序美。
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【单选题】
室内设计表现图的最终目的是体现(?)?。
①
使用者的意图
②
设计意图
③
艺术性
④
科学性
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【单选题】
关于内文版式,描述错误的是?
①
版心上方空白称天头
②
版心指版面上用于印刷的面积
③
版心下方空白称地脚
④
靠装订线的空白称书口
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随机题目
【单选题】
儿童认为月亮跟着他走,只要他不走了,月亮也不走了,体现了儿童的( )。
①
认知的不完善
②
认知的局限性
③
认知的片面性
④
认知的自我中心
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【单选题】
语言产生于( )。
①
母亲
②
遗传
③
教育
④
经验
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【单选题】
( )提出了社会文化历史取向的发展理论。
①
维果茨基
②
皮亚杰
③
华生
④
皮亚杰
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【单选题】
下列( )不属于低级心理机能。
①
感觉
②
注意
③
情绪
④
抽象思维
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【单选题】
维果茨基的心理发展观认为( )。
①
人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的
②
心理发展是指高级心理机能的发展
③
心理发展是一个外化的过程
④
心理发展取决于一个人的成长经历
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【单选题】
学前教育的孕育阶段的时间定位于( )
①
21世纪
②
16世纪以前
③
远古时期
④
18世纪
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【单选题】
我国封建社会第一部完整的家庭教科书《颜氏家训》出自( )
①
陶行知
②
昆体良
③
颜之推
④
朱熹
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【单选题】
我国古代具有积极意义的学前教育思想主张下列不正确的( )
①
强调及早施教,行胎教
②
注重“熏化陶染”,要求“慎择师友”
③
反对溺爱孩子,主张慈严结合
④
主张放养教育
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【单选题】
外国( )《理想国》最先论述了儿童优生优育的问题。
①
柏拉图
②
亚里士多德
③
昆体良
④
朱熹
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【单选题】
学前教育萌芽阶段出现的时间( )
①
16至18世纪初
②
17世纪
③
21世纪
④
远古时期
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