【判断题】【消耗次数:1】
版式设计的最终目的是主题突出、简明易懂、形质统一、整体协调。
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相关题目
【单选题】 广告文的正文要重点突出,简明易懂,有令人信服的号召力。
①  正确
②  错误
【单选题】 “以人与自然的和谐统一为核心,强调人、社会和环境关系的整体协调与和谐发展”。这最符合下列哪个原理( )
①  人本原理
②  系统原理
③  效益原理
④  可持续发展原理
【单选题】 书籍中的版式设计的原则不包括下列哪一项?
①  简明易懂
②  整体协调
③  主题突出
④  参考借鉴
【单选题】 教学设计的最终目的是
①  学习需求分析
②  设计教学过程
③  优化教学成果
④  制定教学策略
【单选题】 总园对各个幼儿园统一的最终目的是达到( )。
①  教学的统一
②  氛围的统一
③  政策的统一
④  保教的统一
【判断题】 整体舞台设计要与表现的主题相一致。
①  正确
②  错误
【多选题】 强化主题形象是保持书籍设计整体统一变化的一种有效方法,主题形象一般要放在以下哪些页面。 。(多选)
①  封面
②  封底
③  前后环衬
④  目录
【多选题】 关于书籍中的版式设计的变异,以下描述正确的是 。(多选)
①  变异是规律的突破,是一种在整体效果中的局部突变。
②  这一突变,往往就是整个版面最具动感、最引人关注的焦点。
③  变异能体现版面的科学性和条理性。 D变异能使版面具有清晰明了的视觉秩序美。
【单选题】 室内设计表现图的最终目的是体现(?)?。
①  使用者的意图
②  设计意图
③  艺术性
④  科学性
【单选题】 关于内文版式,描述错误的是?
①  版心上方空白称天头
②  版心指版面上用于印刷的面积
③  版心下方空白称地脚
④  靠装订线的空白称书口
随机题目
【单选题】 儿童认为月亮跟着他走,只要他不走了,月亮也不走了,体现了儿童的( )。
①  认知的不完善
②  认知的局限性
③  认知的片面性
④  认知的自我中心
【单选题】 语言产生于( )。
①  母亲
②  遗传
③  教育
④  经验
【单选题】 ( )提出了社会文化历史取向的发展理论。
①  维果茨基
②  皮亚杰
③  华生
④  皮亚杰
【单选题】 下列( )不属于低级心理机能。
①  感觉
②  注意
③  情绪
④  抽象思维
【单选题】 维果茨基的心理发展观认为( )。
①  人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的
②  心理发展是指高级心理机能的发展
③  心理发展是一个外化的过程
④  心理发展取决于一个人的成长经历
【单选题】 学前教育的孕育阶段的时间定位于( )
①  21世纪
②  16世纪以前
③  远古时期
④  18世纪
【单选题】 我国封建社会第一部完整的家庭教科书《颜氏家训》出自( )
①  陶行知
②  昆体良
③  颜之推
④  朱熹
【单选题】 我国古代具有积极意义的学前教育思想主张下列不正确的( )
①  强调及早施教,行胎教
②  注重“熏化陶染”,要求“慎择师友”
③  反对溺爱孩子,主张慈严结合
④  主张放养教育
【单选题】 外国( )《理想国》最先论述了儿童优生优育的问题。
①  柏拉图
②  亚里士多德
③  昆体良
④  朱熹
【单选题】 学前教育萌芽阶段出现的时间( )
①  16至18世纪初
②  17世纪
③  21世纪
④  远古时期