一般认为，最能体现教师专业性的能力素养是

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【单选题】【消耗次数：1】

① 教学设计能力

② 教学实施能力

③ 教学评价能力

④ ABC三个选项都是

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相关题目

【单选题】教师的教学能力属于能力类型中的（）。

① 专业能力

② 社会能力

③ 方法能力

④ 创造能力

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【单选题】（ )是教师教学能力的核心。

① 调研学生、了解学生

② 引导学生

③ 调控课堂

④ 教学方法

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【判断题】专业性有效教学是指以专业素养获取的教学效应

① 正确

② 错误

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【多选题】人的安全信息识别能力，一般体现哪三个层次

① 工具识别能力

② 对比识别能力

③ 心理能力

④ 经验识别能力

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【多选题】为了我国乡村教师教育教学能力稳步提升，国家实施了（）。

① 特岗计划

② 国培计划

③ 农村教育硕士师资计划

④ 公费师范生计划

⑤ 人才培养计划

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【判断题】职业能力分为一般职业能力和专业能力。

① 正确

② 错误

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【单选题】教师专业发展是专业知识、专业能力和（）的统一。

① 专业道德

② 专业情操

③ 专业精神

④ 专业意识

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【单选题】（）是教学能力诸成分中最高级的成分。

① 教学认知能力

② 教学设计能力

③ 教学操作能力

④ 教学监控能力

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【单选题】以下哪个内容不是教师组织教育教学活动能力的要素（）

① 组织家长的能力

② 组织教学内容的能力

③ 组织语言的能力

④ 组织教学活动的能力

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【判断题】在能力上，教育教学的实践能力开始初步形成，这体现了骨干教师成长的适应期。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】受弯构件减小受力裂缝宽度最有效的措施之一是（）

① 增加截面尺寸

② 提高混凝土强度等级

③ 增加受拉钢筋截面面积，减小裂缝截面钢筋应力

④ 增加钢筋的直径

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【单选题】计算偏心矩增大系数η时发现，曲率修正系数ζ1及长细比影响系数ζ2均为１时（）

① 取η＝1；

② 当ｌo／ｈ＞5时仍要计算η；

③ 当ｌo／ｈ＞8时才计算η；

④ 取η＝0；

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【单选题】受扭纵筋，箍筋的配筋强度比ξ在0.6～1.7之间时（）

① 均布纵筋，箍筋部分屈服

② 均布纵筋，箍筋均屈服

③ 仅箍筋屈服

④ 不对称纵筋箍筋均屈服

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【判断题】为保证不发生正截面受弯破坏，受拉钢筋应在理论截断点之外某处弯起。

① 正确

② 错误

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【判断题】与相同条件的钢筋混凝土构件相比，预应力混凝土构件不但提高了正截面的抗裂性，还提高了抗扭承载力。

① 正确

② 错误

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【判断题】钢筋混凝土大偏心受压构件与受弯构件相比，由于有纵向轴力，所以，在承受相同弯矩的条件下所需要的受拉钢筋要多一些。

① 正确

② 错误

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【判断题】对于钢筋混凝土受弯构件，只要，就可保证发生适筋破坏。

① 正确

② 错误

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【判断题】其他条件相同时，钢筋的保护层厚度与平均裂缝宽度的关系是保护层厚度愈大，平均裂缝宽度愈大。

① 正确

② 错误

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【单选题】以下哪一种特征属于小偏心受压破坏（）。

① 破坏前有明显征兆

② 裂缝显著开展,变形急剧增大

③ 破坏具有塑性性质

④ 由于受压混凝土到达其抗压强度(钢筋强度未达屈服)而破坏

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【单选题】轴心受压柱的受压特性分析如下，其中不正确的是（）。

① 螺旋钢箍柱受压承载力比普通钢箍柱高

② 大偏心受压柱截面在离轴力较近的一侧受压，而离轴力较远的一侧受拉

③ 高强度混凝土对大偏心受压柱的承载力有所提高

④ 小偏心受压柱应选用高强度混凝土

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