【单选题】【消耗次数:1】
储备货币分散化的消极影响不包括
加大了储备数量和结构管理的难度
加剧了特里芬难题
加剧了国际外汇市场的动荡
加深了国际货币制度的不稳定性
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【单选题】 储备货币分散化加剧了外汇市场的动荡
① 
② 
【单选题】 储备货币分散化的积极影响不包括
①  缓解了特里芬难题
②  促进了各国货币政策的协调
③  便于国际储备资产的管理
④  有利于防范汇率风险
【简答题】 储备货币分散化的经济影响
【简答题】 布雷顿森林体系以美元作为主要储备货币,具有内在的不稳定性即[填空1]。
【单选题】 国际货币制度最根本的内容是
①  国际储备资产的确定
②  国际本位货币的确定
③  国际汇率制度及各国的汇率安排
④  国际收支的调节方式
【多选题】 下列属于国际货币制度的有( )。
①  国际银本位制
②  国际金本位制
③  布雷顿森林体系
④  牙买加体系
【单选题】 牙买加体系下多元化的储备体系彻底解决了“特里芬难题”
① 
② 
【单选题】 储备货币具有国家货币和国际货币双重职能,作为国际货币要求它要适应世界经济与贸易增长的需要,但又会影响其储备货币地位和人们对它的信心
① 
② 
【单选题】 储备货币分散化有利于防范汇率风险
① 
② 
【单选题】 储备货币具有国家货币和国际货币双重职能。作为国家货币,要求它要保持稳定,但会造成国际清偿能力的不足
① 
② 
随机题目
【单选题】 材料加工策略不包括( )。
①  教材结构化策略
②  心理匹配策略
③  超出预期策略
④  教学实施策略
【单选题】 班级活动的拓展包括( )性活动、系列化活动。
①  自发
②  衍生
③  展示
④  宣传
【单选题】 ( )是组织班级活动的第一步骤。
①  选题
②  骨干
③  计划
④  材料
【单选题】 ( )是教师职业倦怠的特征之一。
①  态度衰竭
②  去个性化
③  职业认同感低
④  情绪衰竭
【单选题】 中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“( )的人”为核心。
①  全面发展
②  全体发展
③  共同发展
④  自由发展
【单选题】 如果一个人喜欢通过听别人讲来接受新知识;背诵课文或文章感到容易,复习时喜欢出声朗读;容易记住人名,却人脸印象模糊。他的认知表征风格很可能是( )。
①  视觉型
②  听觉型
③  动觉型
④  混合型
【单选题】 师德是深厚的知识修养和( )的体现。师德需要教育培养,更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人,应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。
①  思想修养
②  文化品位
③  能力水平
④  情趣品位
【单选题】 教学策略、教学设计、教学方法、讲授法四者相比,层次最高的是( )。
①  教学设计
②  教学策略
③  教学方法
④  讲授法
【单选题】 坚持以( )为中心发展教育。
①  学生
②  公民
③  绩效
④  人民
【单选题】 ( )学段的德育目标是,教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民,认同中华文化,继承革命传统,弘扬民族精神,理解基本的社会规范和道德规范,树立规则意识、法治观念,培养公民意识,掌握促进身心健康发展的途径和方法,养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度,形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
①  小学
②  初中
③  高中
④  大学