【单选题】【消耗次数:1】
用回测法观测水平角,测完上半测回后,发现水准管气泡偏离2格多,在此情况下应( )
继续观测下半测回
整平后观测下半测回
整平后全部重测
重新观测上半测回
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相关题目
【单选题】 用测回法测水平角,测完上半测回后,发现水准管气泡偏离2格多,在此情况下应(? ? ??)。
①  继续观测下半测回
②  整平后观测下半测回
③  整平后全部重测
④  影响不大
【单选题】 用测回法观测一个水平角度时,测得上半测的回角值为:60°12 24 ,下半测回的角值为:60°12 06, 则一测回角值为( )
①  20°24 30
②  60°12 15
③  0°00 18
④  0°00 09
【单选题】 用测回法观测水平角,可以消除( )误差。
①  2C
②  大气折光误差
③  对中误差
④  横轴误差
【单选题】 在进行水平角度观测时,测回法适用于观测( )方向间的水平角度。
①  四个
②  一个
③  两个
④  三个
【单选题】 一测回角度测量,得上半测回A左=63°34′43″,下半测回A右=63°34′48″。求一测回角度测量结果,结果取值到秒。
①  63°34′43″
②  63°34′46″
③  63°34′48″
④  127°09′31″
【单选题】 设对某角观测一测回的中误差为±3″,要使该角的观测精度达到±1.4″,需观测?个测回。
①  2
②  3
③  4
④  5
【判断题】 测回法测单个水平角时,一般应用多测回法来减少度盘分划误差。
①  正确
②  错误
【单选题】 测回法适用于观测()间的夹角。
①  三个方向
②  两个方向
③  三个以上方向
④  一个方向
【单选题】 用测回法测水平角,各测回间改变度盘起始位置是为了消除( )误差。
①  视准轴
②  横轴
③  指标差
④  度盘刻划不均匀误差
【单选题】 水平角观测时,各测回间要求变换度盘位置,其目的是?
①  改变起始方向的度盘度数
②  减小度盘偏心差的影响
③  便于检查观测的粗差
④  减弱度盘刻划误差的影响
随机题目
【单选题】 提出现代教育的一般原则的依据不包括
①  人性和现代人发展的需要
②  现代社会发展需要
③  教育自身现代化的需要
④  人道主义的需要
【单选题】 孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话强调是以下哪种方法的重要性
①  说理教育法
②  榜样教育法
③  陶冶教育法
④  自我修养法
【单选题】 间接经验为主的课程其表现形式是
①  学科课程
②  活动课程
③  综合课程
④  潜在课程
【单选题】 在教育史上,有所谓个人本位论和社会本位论,下列说法不正确的是
①  个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发,而不是从社会出发
②  社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人的发展必须服从社会需要
③  个人本位论者认为个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值
④  个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续
【单选题】 下列是个人本位论的观点的是
①  个人的价值高于社会的价值,社会的价值只在于它有助于个人的发展
②  人实际上因为生活在社会中才是人
③  社会的价值高于个人的价值,教育应以满足社会发展需要为首要目的。
④  教育的一切都应服从于社会的意志
【单选题】 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应该
①  有针对性
②  因材施教
③  抓住成熟期
④  循序渐进
【单选题】 “十年树木,百年树人”指的是教育社会功能具有
①  隐含性
②  潜在性
③  迟效性
④  超前性
【单选题】 在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是
①  赫尔巴特
②  卢梭
③  洛克
④  杜威
【单选题】 下列选项中[填空]的观点是错误的。
①  学校活力是内部生成的
②  《学校法》只包括学校办学自主权的规定,没有对政府的管理权限的规定
③  建立现代学校制度不可以照搬企业的做法
④  学校办学自主权不足是政府对学校简政放权的问题。
【单选题】 决定公民受教育权利的根本因素是
①  科学技术状况
②  社会生产力水平
③  政治经济制度
④  文化价值观念