【判断题】【消耗次数:1】
纪要又称做会议纪要。
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相关题目
【单选题】 下列关于会议纪要的说法中,错误的是( )
①  会议纪要可采用第一人称写法,如“我们认为”“我们希望”之类。
②  会议纪要是根据会议记录、会议文件或其他会议资料综合整理而成的。
③  会议纪要的成文日期可写在标题之下或正文之后。
④  会议纪要可不写主送机关,只需抄送与会机关和其他需知晓会议情况的机关。
【单选题】 会议纪要的内容要( )
①  符合会议实际
②  增添一些有说服力的数据
③  保持会议记录原貌
④  改动一些提法
【单选题】 初步设计评审会应形成会议纪要,会议纪要应由(  )发送给设计的相关专业,并负责组织各专业按会议纪要内容进行修改。
①  项目经理
②  监理工程师
③  咨询工程师
④  设计经理
【单选题】 《关于加强综合治理问题会议纪要》属于哪种纪要的标题写法?
①  会议名称+文种
②  会议地点+文种
③  会议主要内容+文种
④  多行标题
【多选题】 会议记录与会议纪要的区别在于( ) 。
①  写作时间不同
②  作用不同
③  写法不同
④  写作主体不同
【单选题】 会议纪要适用于下列哪一项?( ??? )
①  对重要问题提出见解和处理办法
②  向上级机关请求指示、批准
③  记载、传达会议情况和议定事项
④  答复下级机关的请示事项
【判断题】 监理会议纪要是监理单位长期保存资料
①  正确
②  错误
【判断题】 会议纪要有法定效力,会议记录则有文献作用。
①  正确
②  错误
【判断题】 会议纪要的正文一般是总分式写法。
【判断题】 《全国工商会议纪要》属于会议地点+文种的标题写法。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 语文教学的主体是
①  教材编者
②  文本作者
③  教师
④  学生
【单选题】 一般认为,最能体现教师专业性的能力素养是
①  教学设计能力
②  教学实施能力
③  教学评价能力
④  ABC三个选项都是
【单选题】 不属于语文教材阅读主要构成要素的是
①  课文
②  知识
③  作业
④  表达
【单选题】 现代课堂情境特点
①  活动性
②  生活性
③  问题性
④  ABC三个选项都是
【单选题】 不属于语文学习意志活动内容的是
①  明确学习语文的目的,端正学习态度,下定学好决心
②  掌握学习语文的途径和方法,树立学好的信心
③  克服语文学习中的各种困难,建立坚持不懈的恒心
④  ABC三个选项都不是
【单选题】 编制语文教学方案的基本要求
①  要素完整
②  要素正确
③  要素完整和正确
④  ABC三个选项都不是
【单选题】 20世纪前五十年,关于语文课程性质的争论,主要是
①  文化与语言
②  语言与文学
③  口语与书面语
④  文言与白话
【单选题】 语文作为一门课程的名称,正式确定是
①  1936
②  1945
③  1949
④  1956
【单选题】 设计语文教学目标的主要依据是
①  语文课程标准
②  语文教材
③  学生
④  ABC三个选项都是
【单选题】 最早强调语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具的《语文教学大纲》是
①  1950
②  1956
③  1963
④  1978