【判断题】【消耗次数:1】
义务教育阶段数学课程的内容由“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域构成。
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【单选题】 义务教育阶段数学课程的内容由“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和哪个领域一起构成(  ).
①  实践与综合应用
②  实践与教学应用
③  数学和教学应用
④  实践与数学应用
【单选题】 下列哪项不是义务教育阶段数学课程的内容(  ).
①  实践与教学应用
②  实践与综合应用
③  空间与图形
④  统计与概率
【单选题】 新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及( )等四个领域。
①  解决问题
②  符号感
③  推理能力
④  实践与综合应用
【单选题】 《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为知识与技能、( )、解决问题、情感与态度四大方面。
①  数学与思考
②  数学与运算
③  数学与生活
④  成绩与升学
【单选题】 高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程,具有()。
①  A.基础性、选择性和发展性
②  B.基础性、选择性和实践性
③  C.基础性、实践性和创新性
④  D.基础性、选择性和普适性
【判断题】 义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
①  正确
②  错误
【单选题】 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及( )等四个纬度。
①  数与代数
②  统计与概率
③  空间观念
④  情感与态度
【判断题】 从文件和实践两方面情况分析,英国数学课程有两个显著特色:一为数学应用;二为课程综合。
①  正确
②  错误
【判断题】 与以往的高中数学课程相比,这次课程标准更加突出抽象性。
①  正确
②  错误
【判断题】 课程既可指一个学习阶段的全部教育内容,如中学课程,也可指一门学科的教育内容,如数学课程、语文课程等。
①  正确
②  错误
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【单选题】 最适度货币区理论由( )提出
①  凯恩斯
②  威廉姆森
③  伯格斯
④  罗伯特.蒙代尔
【单选题】 “通过削弱市场功能的有效性对金融市场造成潜在的严重破坏,对真实经济体产生严重的不良后果”指的是
①  货币危机
②  银行危机
③  系统性金融危机
④  债务危机
【单选题】 新型国际金融市场又称为
①  超级国际金融市场
②  在岸国际金融市场
③  自由国际金融市场
④  离岸国际金融市场
【单选题】 国际金融风险是指在国际贸易和国际投融资过程中,由于各种事先无法预料的不确定因素带来的影响,使参与主体的实际收益与预期收益发生一定的偏差,从而有蒙受损失的机会或可能性。
① 
② 
【多选题】 投资连结保险投保提示书应当至少包括哪些内容()
①  客户购买的是保险产品
②  提示客户详细阅读保险条款和产品说明书
③  客户向商业银行及保险公司咨询及投诉渠道
④  提示客户应当由投保人亲自抄录、签名
⑤  监督机构的其他相关规定
【单选题】 Word文档默认的扩展名为( )。
①  TXT
②  DOCX
③  WPS
④  BMP
【单选题】 在提出请求之前先采取吹捧、赞扬或友善行为的权术是( )。
①  理性说服
②  逢迎
③  施压
④  合法性
【判断题】 无产阶级专政的最终目标是要进到无阶级社会。
①  正确
②  错误
【单选题】 通常所说的物以稀为贵应理解为:( )。
①  商品稀少价值就大
②  使用价值决定价值
③  价值决定使用价值
④  供求关系影响商品价格
【判断题】 金融寡头是垄断资本主义国家事实上的主宰者
①  正确
②  错误