【简答题】【消耗次数：1】
请论述教学过程的本质表现。
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简述课程与教学过程取向评价的本质、价值与局限
【简答题】
<p>请结合自身的教育实践经验和教学实例，谈谈你对教学过程基本规律的理解。</p>
【简答题】
从教学过程的组织来看，学生的学习分为哪三种基本形式?请分别作出解释。
【多选题】
以下属于教学过程最优化理论的基本思想的是(? )。
①
教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境
②
系统思想。综合考察教学过程中的各个要素之间的相互联系，完整有序地研究教学过程中各个要素的互相促进作用，力求使教学的全过程从整体上发挥其最优功能
③
整体思想。教学活动的优化，是教学系统各要素的合理组合，即形成最佳的教学结构，从而使教学系统的功能得到增强和充分发挥。教学活动的设计和组织，除了具体要素的改进和完善外，更注重从整体上关注教学各要素间的良好组合和协调，以求产生最好的系统效益
④
效率思想。教学过程的最优化从效率角度关注教学过程中的合理投入与高效产出的有机统一，以克服教学实践中的教学低效现象。
随机题目
【单选题】
有关总账管理子系统期初余额的说法错误的是（ ）
①
如果年初启用总账，只需要录入期初余额，无需录入借贷方累计发生额
②
录入期初余额后，可以调整科目的余额方向
③
设置部门辅助核算的会计科目需录入部门明细金额
④
期初余额在凭证审核之后还可以修改
【单选题】
总账管理子系统期初数据录入之后，一般要通过公式“资产=负债+所有者权益”的检验，不符合等式的数据输入必然有错，这项检验是（ ）
①
试算平衡
②
分析比较
③
报表
④
账簿
【单选题】
在建立会计账套之后，一般各个子系统的操作流程是（ ）
①
格式化—日常处理—期末处理
②
格式化—定义报表—审查与分析运行结果
③
初始化—期初建账—日常处理
④
初始化—日常处理—期末处理