答案查看网,轻松搜题/搜资源
登录
×
登录账号
记住密码
立即注册
忘记密码
×
注册
使用微信扫描二维码,获取账号密码后免费查看答案
前往登录
忘记密码
×
忘记密码
使用微信扫描下方二维码,即可找回您的账号密码
前往登录
立即注册
搜题/搜资源
【简答题】【消耗次数:1】
主张“有教无类”的古代教育家是____[填空1]______。
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【简答题】
在中国古代教育史上,第一次明确提出“有教无类”办学方针的教育家是:_[填空1]_______。
查看完整题目与答案
【单选题】
“有教无类"“因材施教”是古代哪一位教育家提出的()
①
A老子
②
B孔子
③
C墨子
查看完整题目与答案
【单选题】
“有教无类"“因材施教”是古代哪一位教育家提出的()
①
A老子
②
B孔子
③
C墨子
查看完整题目与答案
【单选题】
以下几种有关教育家与其教育主张搭配正确的一项是( )。
①
晏阳初- 平民教育
②
梁漱溟- 职业教育
③
黄炎培- 乡村教育
④
陈鹤琴- 生活教育
查看完整题目与答案
【简答题】
把教学过程分为[填空1]四个阶段的是德国的教育家[填空2]
查看完整题目与答案
【简答题】
建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:__[填空1]____。
查看完整题目与答案
【单选题】
在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的
①
社会本位论思想
②
个人本位论思想
③
社会效益论思想
④
教育无目的论思想
查看完整题目与答案
【单选题】
启发诱导原则源于我国古代哪一位教育家()
①
A.老子
②
B.孔子
③
C.董仲舒
④
D.朱熹
查看完整题目与答案
【判断题】
主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”的教育家是孟子。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
在教育思想上,孔子主张“有教无类”,“因材施教”。( )
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
随机题目
【判断题】
指针类型的数据可以作为函数参数。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
以变量名作为函数参数时,实参类型是变量名;以数组名作为函数参数时,实参类型是数组名。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
函数的参数可以是整型、浮点型、字符型等数据。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
数组元素的指针就是数组元素的地址。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
指针已指向一个数组元素时,可以执行p--,--p。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
指针已指向一个数组元素时,可以执行p++,++p。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
p1和p2都指向同一个数组元素时,可以执行p1-p2或p1+p2。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
指针已指向一个数组元素时,可以执行p+1。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
地址指向变量单元。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
以变量名作为函数参数时,要求形参的类型是变量名;以数组名作为函数参数时,要求形参的类型是数组名或指针变量。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案