答案查看网,轻松搜题/搜资源
登录
×
登录账号
记住密码
立即注册
忘记密码
×
注册
使用微信扫描二维码,获取账号密码后免费查看答案
前往登录
忘记密码
×
忘记密码
使用微信扫描下方二维码,即可找回您的账号密码
前往登录
立即注册
搜题/搜资源
【单选题】【消耗次数:1】
在甲午战争后,宣传“物竞天择”、“适者生存”社会进化论思想的是?
①
严复翻译的《天演论》
②
冯桂芬撰写的《校颁庐抗议》
③
郑观应撰写的《盛世危言》
④
魏源编撰的《海国图志》
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】
在甲午战争后,严复翻译的《天演论》所宣传的重要思想是?
①
师夷长技以制夷
②
中学为体,西学为用
③
天下兴亡,匹夫有责
④
物竞天择,适者生存
查看完整题目与答案
【单选题】
在甲午战争后,通过翻译《天演论》为维新运动提供理论根据的是?
①
严复
②
康有为
③
梁启超
④
谭嗣同
查看完整题目与答案
【判断题】
严复的《天演论》翻译自《进化论和伦理学》,提出自由为体,民主为用。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
( )翻译的《天演论》中的社会进化论思想,为中国人民的危机意识和民族意识提供了理论根据。
①
康有为
②
梁启超
③
严复
④
孙中山
查看完整题目与答案
【单选题】
1843年,魏源在《海国图志》中提出的思想主张是( )
①
中学为体,西学为用
②
师夷长技以制夷
③
物竞天择,适者生存
④
维新变法以救亡图存
查看完整题目与答案
【单选题】
48、魏源依据林则徐翻译的材料和其他文献编著了《海国图志》,提出()。
①
师夷长技以制夷
②
维新变法
③
革命救国
查看完整题目与答案
【单选题】
日本在甲午战争后迫使清政府签订了()
①
《天津条约》
②
《北京条约》
③
《马关条约》
④
《辛丑条约》
查看完整题目与答案
【单选题】
社会进化论的创使人是
①
孔德
②
斯宾塞
③
迪尔凯姆
④
韦伯
查看完整题目与答案
【单选题】
在甲午战争中英勇殉国的爱国将领是()?
①
关天培
②
邓世昌
③
陈化成
④
海龄
查看完整题目与答案
【单选题】
在甲午战争中英勇殉国的爱国将领是?
①
关天培
②
邓世昌
③
陈化成
④
海龄
查看完整题目与答案
随机题目
【判断题】
知识对于人类而言是一柄双刃剑,绝非是有百利而无一害的。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
人的存在首先是作为( )的存在,其存在的方式和意义是受意识指引的,而不是受感觉指引的,它是人作为人的存在从可能不断走向现实并开创未来的前提条件。
①
绝对性
②
文化性
③
时间性
④
意向性
查看完整题目与答案
【判断题】
人作为人的存在是一种空间性的存在,而不是一种时间性的存在,人存在的时间性只是一种“附带的”属性。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
在现代社会,人们往往过于关注“生存”问题,而忽视了“存在”问题,或者简单地将“存在”问题简化为“生存”问题。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
教育哲学的反思和批判不仅包括对教育实践、教育政策的反思与批判,还应该包括对教育知识的反思与批判。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
社会的政治和经济关系与个体人的生成之间并不存在孔德所说的“线性决定关系”。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
黄济先生把教育哲学研究对象界定为教育中的根本理论问题或教育中的根本问题。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【多选题】
与儒家的人生境界学说不同,道家不是要教人经世致用,成贤成圣,而是要教人“越名实而任自然”,成为( )或( )。
①
仁人
②
至人
③
真人
④
贤人
查看完整题目与答案
【多选题】
现代知识的性质对现代课程的影响包括
①
现代教学过程是促使学生发展的过程
②
现代教学过程是一种知识控制过程
③
现代课程具有一种不言而喻的只是霸权
④
现代课程的核心内容是科学知识
查看完整题目与答案
【判断题】
无论是人生境界问题的发现,还是人生境界问题或人生境界学说意义的理解,都离不开个体的自觉反思。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案