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【单选题】【消耗次数:1】
从总体上讲,商务谈判的信息在谈判中有什么样的作用?
①
直接决定谈判的成败
②
间接作用
③
成为控制谈判过程的手段
④
无作用
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相关题目
【单选题】
从总体上讲,商务谈判的信息在谈判中()
①
直接决定谈判的成败
②
间接作用
③
成为控制谈判过程的手段
④
无作用
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【该题没有答案】
商务谈判方案是在谈判开始前对谈判目标、谈判议程、谈判策略预先所做的安排。谈判方案是指导谈判人员行动的纲领,在整个谈判过程中起着非常重要的作用。
①
错误
②
正确
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【该题没有答案】
客场谈判是在谈判对手所在地组织的商务谈判
①
正确
②
错误
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【单选题】
在商务谈判过程中,谈判双方以什么为谈判的核心
①
需求
②
利益
③
价格
④
价值
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【多选题】
谈判中用什么样的方式沟通和传递谈判信息( )
①
明示方式
②
暗示方式
③
广告方式
④
意会方式
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【单选题】
商务谈判胜负的决定性因素在于什么?
①
与对方的友谊
②
主谈人员的经验
③
商务谈判人员的素质
④
谈判人员报酬的多少
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【多选题】
商务谈判按谈判内容可分为。
①
国内商务谈判
②
商品贸易谈判
③
非商品贸易谈判
④
国际商务谈判
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【单选题】
国际商务谈判中,安排谈判人员应根据( )
①
谈判的时间
②
谈判的地点
③
谈判的目标和对象
④
对方的社会制度
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【多选题】
商务谈判的要素包括。
①
谈判的主体
②
谈判的客体
③
谈判的目标
④
谈判的过程
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【单选题】
商务谈判胜负的决定性因素在于()
①
与对方的友谊
②
主谈人员的经验
③
商务谈判人员的素质
④
谈判人员报酬的多少
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随机题目
【单选题】
经验自然主义的经验课程的终极目的是
①
使人成为“自然人”
②
个人经验与社会整体的持续生长
③
使人之个性完全获得自由与独立,使人获得解放,使社会日臻公正
④
使人获得全面发展
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【单选题】
“经验自然主义经验课程”内容的基本来源是
①
儿童、自然、知识、社会
②
儿童、学科知识、社会
③
自我、自然、知识、社会
④
学生经验、历史文化、自然
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【单选题】
古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底早在2400年前就为我们确立了教学对话的范型
①
精神助产术
②
课堂讨论
③
情境教学
④
启发式教学
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【单选题】
下列哪一理论体系是赫尔巴特的教学论建立的基础
①
观念心理学
②
认知心理学
③
实践哲学
④
实用主义哲学
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【单选题】
20世纪50年代末至60年代末,西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。这场运动被称为
①
学科结构运动
②
课程开发科学化运动
③
教育心理学化运动
④
进步主义运动
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【单选题】
提出课程变革的情境模式的是
①
伯曼和麦克考林
②
帕里斯
③
古来德曼
④
富兰和庞弗雷特
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【单选题】
“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于
①
经验自然主义的隐性课程观
②
结构功能主义的隐性课程观
③
再生产性的隐性课程观
④
抵制性的隐性课程观
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【单选题】
被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是
①
《儿童与课程》
②
《怎样编制课程》
③
《课程与教学的基本原理》
④
《课程》
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【单选题】
在泰勒模式中,课程开发的核心因素是
①
目标因素
②
内容因素
③
组织因素
④
评价因素
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【单选题】
在传统教学中,教师是作为先知者把知识传授给学生,这显然不符合非指导性教学的要求。所以,罗杰斯不愿意用“教师”一词,代之以
①
促进者
②
监控者
③
旁观者
④
主导者
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