引起劳动法律关系产生的劳动法律事实是[填空]。

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【单选题】引起劳动法律关系产生的劳动法律事实是（）

① 合法行为

② 合法行为与违法行为

③ 合法行为与事件

④ 事件

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【单选题】引起劳动法律关系产生的劳动法律事实是( 　)

① 合法行为

② 合法行为与违法行为

③ 行为与事件

④ 事件

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【单选题】劳动法律关系产生.变更和消灭的原因是（　）。

① 劳动法律事实

② 劳动法律规范

③ 劳动法律关系

④ 劳动行为

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【单选题】劳动法律关系产生的标志是（）。

① 劳动者到用人单位参加劳动

② 用人单位与劳动者依法签订劳动合同

③ 用人单位为劳动者发放劳动报酬

④ 用人单位为劳动者缴交社会保险费

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【多选题】劳动法律关系的特征包括( )

① 是劳动关系的现实形态

② 其内容是权利和义务

③ 劳动服务法律关系

④ 双务关系

⑤ 具有国家强制性

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【多选题】劳动关系转变为劳动法律关系的条件为( )

① 劳动合同关系

② 劳动行政法律关系

③ 劳动服务法律关系

④ 存在现实劳动关系

⑤ 存在调整劳动关系的法律规范

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【多选题】下列关于劳动法律关系的说法，正确的是（）。

① 劳动法律关系就是劳动关系

② 劳动法律关系的主体包括劳动者和用人单位

③ 劳动法律关系的客体即是劳动活动

④ 劳动法律关系的产生、变更和消灭都是通过一定的法律事实而引起的

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【单选题】劳动法律关系的主体是( )

① 劳动者和劳动行政部门

② 工会和用人单位

③ 劳动者和用人单位

④ 用人单位和劳动行政部门

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【单选题】劳动法律关系的主要形态是（）

① 法律文本

② 双方当事人

③ 劳动合同关系

④ 法律渊源

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【多选题】劳动法律关系主要包括的类型为( )

① 劳动合同关系

② 劳动行政法律关系

③ 劳动服务法律关系

④ 民事劳务关系

⑤ 劳动关系的现实形式

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【单选题】课程即目标这一观点把课程视为预期的( )。

① 学习结果

② 学习过程

③ 学习计划

④ 学习组织

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【单选题】课程即目标这一观点认为( )是教育追求的方向和目的，也是评价的标准。

① 教学方针

② 教学计划

③ 教学目标

④ 教学过程

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【单选题】 ( )我国幼儿园开始使用“课程”这一术语。

① 20世纪初

② 20世纪末

③ 20世纪上半叶

④ 20世纪50年代

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【单选题】 “幼儿园课程即教育活动”这一观点认为( )是泛指为儿童设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。

① 幼儿园科目

② 幼儿园活动

③ 幼儿园课程

④ 幼儿园教育

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【单选题】幼儿园课程即学习经验，这一观点出现在( )。

① 20世纪初

② 20世纪50年代末

③ 20世纪80年代末

④ 20世纪90年代末

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【单选题】幼儿园课程的特点，不包括( )。

① 个体适宜性

② 整体性

③ 实践性

④ 经验性

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【单选题】幼儿园课程的特点，不包括( )。

① 游戏性

② 基础性

③ 广泛性

④ 生活性

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【单选题】 ( )是课程的核心问题。

① 课程的价值问题

② 课程的实施问题

③ 课程的经验问题

④ 课程的发展问题

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【单选题】 ( )是指作为客体的课程属性同主体的需要之间的一种特定关系，指课程在满足个体及社会需要中的有用性。

① 课程实施

② 课程价值

③ 课程经验

④ 课程发展

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【单选题】 ( )是构成幼儿园课程的必要因素和组成部分。

① 幼儿园课程关键

② 幼儿园课程取向

③ 幼儿园课程要素

④ 幼儿园课程发展

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