教学评价的对象主要包括（）

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【单选题】【消耗次数：1】

教学评价的对象主要包括（）

① 教学结果、教师教行为、学生学行为

② 学生学的行为、教师教的行为、学校办学目标

③ 宏观层面、中观层面、微观层面

④ 教师、学生、家长

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【判断题】教学目标的行为主体是教师而不是学生。

① 正确

② 错误

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【单选题】教学是教师引起、（）、促进学生学习的全部行为方式。

① 指导

② 唤起

③ 实施

④ 维持

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【单选题】学生的“学”才是获得学习结果的内因，教师的“教”只是外因，所以应“以学论教”。这是（）的教学思想。

① 班杜拉

② 加涅

③ 皮亚杰

④ 斯金纳

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【单选题】（）是教育发展的指挥棒，影响学校、教师、学生、家长的行为和心态。

① 教育评价

② 教育改革

③ 教育方向

④ 教育方法

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【单选题】教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（）功能

① 诊断功能

② 监督功能

③ 导向功能

④ 调控功能

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① 正确

② 错误

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【单选题】与提高学校教学质量相关的问题主要涉及三个层面，一是教师，二是学生，三是( )

① 教学内容

② 课程资源

③ 教学方法

④ 教学模式

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【判断题】加涅的教学理论认为教师的“教”才是获得学习结果的内因，学生的“学”只是外因，所以应“以教论学”。

① 正确

② 错误

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【单选题】在幼儿社会性发展过程中，对教师教学行为评价的主要依据是（）。

① 幼儿的学习进展与行为

② 幼儿身体发育水平

③ 教学工作的各个环节与步骤

④ 教师自身素质的提高

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【判断题】任何教学活动都是由学生学和教师教两个方面所组成。

① 正确

② 错误

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【单选题】对教师教学行为的评价目的主要体现在( )，促进美术教育的发展。

① 提高学前儿童学习美术的兴趣

② 对以往的美术教育作出反思

③ 更好地把握学前儿童教育美术活动成果

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【单选题】在以下三种情况中，可称为通货膨胀的是（）

① 物价总水平的上升持续了一个星期之后又下降了

② 物价总水平上升而且持续了一年

③ 房价两年内上涨了 50%

④ 一种物品或几种物品的价格水平上升而且持续了一年

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【单选题】凯恩斯所说的需求拉上的通货膨胀发生的条件是（）

① 资源得到了充分利用，而总需求仍然在增加

② 资源得到了充分利用，但总需求并不增加

③ 资源未得到充分利用，总需求仍然在增加

④ 工资快速上涨

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【单选题】在通货膨胀不能完全预期的情况下，通货膨胀将有利于（）

① 债务人

② 债权人

③ 工人

④ 政府

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【单选题】根据菲利普斯曲线，降低通货膨胀率的方法是（）

① 减少货币供给量

② 降低失业率

③ 提高失业率

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【单选题】凯恩斯主义认为宏观经济政策（）

① 在短期与长期中均是有用的

② 在短期与长期中均是无用的

③ 只在短期中有用，而在长期内无用

④ 只在长期中有用，而在短期内无用

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【单选题】财政政策

① 涉及财政支出和财政收入

② 包括创造工作岗位计划

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② 政府开支直接随国民收入水平变动

③ 社会保障支出和失业保险

④ 农业支持方案

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【单选题】如果法定准备金为 20% ，那么，简单的货币乘数就是（）

① 1

② 2

③ 4

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【单选题】当法定准备金为 20% ，商业银行最初所吸收的存款为 3000 时，银行所能创造的货币总量为（）

① 20000

② 80000

③ 15000

④ 60000

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【单选题】中央银行最常用的政策工具是 ( )

① 法定准备率

② 公开市场业务

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