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【单选题】【消耗次数:1】
( )是指以学校为核心,以校长、教师、学生、学生家长等为主体进行课程的规划、设计、实施与评价。
①
国家课程开发
②
地方课程开发
③
综合课程开发
④
校本课程开发
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相关题目
【单选题】
“校本课程开发”的核心是
①
学校
②
校长
③
教师
④
学生
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【单选题】
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的
①
利益关系问题
②
权利关系问题
③
文化关系问题
④
法律关系问题
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【多选题】
围绕核心素养开发校本课程的形式包括()。
①
课程选编
②
课程改编
③
课程创编
④
课程新编
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【单选题】
在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是( )
①
国家课程
②
地方课程
③
学校课程
④
基础课程
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【判断题】
从1999年开始,我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。
①
正确
②
错误
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【单选题】
( )是幼儿园课程开发的重要途径和方法,是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论与权衡。
①
课程审议
②
课程目标
③
课程计划
④
课程内容
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【单选题】
博比特在长期的课程开发实践的基础上进行了深入的理论研究,形成了独特的课程开发理论—( )。
①
校本课程开发理论
②
忠实取向的课程开发理论
③
科学化课程开发理论
④
实践取向的课程开发理论
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【单选题】
在课程研究领域,“课程开发范式”把课程视为
①
师生经验
②
符号表征
③
学校材料
④
学校文化
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【单选题】
“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是
①
形成性评价
②
总结性评价
③
诊断性评价
④
暗箱式评价
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【单选题】
课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价,成为( )
①
宏观层面
②
中观层面
③
微观层面
④
学校层面
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随机题目
【单选题】
甲为有独立请求权第三人,乙为无独立请求权第三人,关于甲、乙诉讼权利和义务,下列哪一说法是正确的?( )
①
.甲只能以起诉的方式参加诉讼,乙以申请或经法院通知的方式参加诉讼
②
甲具有当事人的诉讼地位,乙不具有当事人的诉讼地位
③
甲的诉讼行为可对本诉的当事人发生效力,乙的诉讼行为对本诉的当事人不发生效力
④
任何情况下,甲有上诉权,而乙无上诉权
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【单选题】
对侵权纠纷的民事案件的没有管辖权的法院是( )。
①
被告住所地
②
原告住所地
③
侵权行为地发生法院
④
侵权行为结果地法院
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【单选题】
下列那些案件应当不公开进行审理( )。
①
甲乙的离婚案件
②
某项涉及国家秘密的案件
③
甲乙二公司间关于商业秘密的纠纷案件
④
甲乙两兄弟的继承纠纷,要求不公开审理的案件
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【单选题】
郑某因与某公司发生合同纠纷,委托马律师全权代理诉讼,但未作出具体授权,在此情况下,马律师在诉讼中有权实施下列哪一行为
①
提出管辖权异议
②
提出反诉
③
提起上诉
④
部分变更诉讼请求
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【单选题】
民事诉讼中的辩论原则,是指双方当事人可以( )
①
以口头方式辩论
②
以书面形式辩论
③
在法庭辩论阶段进行辩论
④
在整个诉讼过程中进行辩论
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【单选题】
两个以上人民法院都有管辖权的民事案件,原告向两个以上有管辖权的人民法院起诉,应当由( )管辖。
①
原告所在地法院
②
被告所在地法院
③
几个有管辖权的法院的上级
④
最先立案的法院
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【单选题】
人民法院审判民事案件的一审合议庭( )
①
只能由审判员和陪审员共同组成
②
必须全部由审判员组成
③
既可由审判员、陪审员组成,也可全部由审判员组成
④
应全部由陪审员组成
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【单选题】
依据诉讼法规定,仲裁属于哪种纠纷处理机制( )
①
公力救济
②
私力救济
③
社会救济
④
司法救济
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【判断题】
离婚诉讼的当事人可以全权委托律师不用出庭
①
正确
②
错误
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【多选题】
合同当事人关于选择法院管辖,可以从( )做出选择。
①
合同当事人一方所在地法院
②
合同签订地法院
③
合同标的物所在地法院
④
合同履行地法院
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