亚里士多德将正义划分为:

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【多选题】【消耗次数：1】

亚里士多德将正义划分为:

① 分配的正义

② 实体正义

③ 程序正义

④ 矫正的正义

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【多选题】 *亚里士多德将正义划分为:

① 分配的正义

② 实体正义

③ 程序正义

④ 矫正的正义

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【判断题】分配的正义和矫正的正义是由亚里士多德提出的。

① 正确

② 错误

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【判断题】 *分配的正义和矫正的正义是由亚里士多德提出的。

① 正确

② 错误

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【单选题】在正义的分类中，与分配的正义相对应的是

① 政治的正义

② 矫正的正义

③ 形式正义

④ 程序正义

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【判断题】法律的正义可分为形式正义和实质正义，形式正义着眼的是法律内容和目的正义性，实质正义强调的是形式和手段的正义性。

① 正确

② 错误

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【单选题】 “正义不应缺席，也不应迟到，迟到的正义是有瑕疵的正义”。这话说的是程序的（）

① 合法性

② 参与性

③ 公开性

④ 时限性

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【判断题】迟来的正义等于非正义。表明了执法效率对于实现公平正义的重要性。

① 正确

② 错误

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【多选题】关于法与正义的关系，以及对正义的论述，下列表述正确的有（）。

① 正义与社会体制有关，指一个社会基本制度及其所合理性和公正性。此为社会正义

② 法律正义是一种通过创制和执行法律来调整人与人之间的关系及其行为而形成的理想关系，与社会正义相对应

③ “法是善良和正义的艺术”，此格言的含义是指正义对法有着深刻的影响

④ 形式正义与诉讼正义的含义是相同的

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【单选题】提出法学是“关于正义和非正义的科学”的是：

① 古希腊思想家

② 古罗马法学家

③ 马克思

④ 孔子

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【单选题】《史记正义》的作者是

① 张守节

② 裴骃

③ 司马贞

④ 颜师古

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随机题目

【多选题】辩论经验包括（）。

① 参与辩论的意愿

② 解释并坚持自己观点的经验

③ 理解和尊重别人观点的经验

④ 尊重辩论规则

⑤ 运用恰当方法辩论的经验

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【多选题】谈话活动更注重于儿童的（）。

① 交往语言

② 对白语言

③ 独白语言

④ 书面语言

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【判断题】日常交谈经验也叫聊天式谈话经验，是指在日常生活情境中使用语言的经验。

① 正确

② 错误

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【判断题】辩论是一个难度比较大的活动，教师可以采用逐步递进的形式，先组织讨论会。

① 正确

② 错误

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【判断题】当辩论现场出现实力过于悬殊的现象时，教师应终止辩论活动。

① 正确

② 错误

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【多选题】巩固和迁移讲述经验的具体方法有（）。

① 以更换角色的方式迁移

② 以添加角色的方式迁移

③ 以更换场景的方式迁移

④ 以补充情节的方式迁移

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【多选题】家庭适宜辩论的环境具有（）特征。

① 让儿童听话的家规

② 和谐民主的家庭氛围

③ 鼓励表达的家庭理念

④ 反对争论的家庭理念

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【多选题】辩论教育活动中教师应注意（）。

① 帮助儿童围绕话题展开辩论

② 注意及时纠偏

③ 注意保持辩论各方话语均衡

④ 有效修补可能中断的辩论过程

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【多选题】教师在讲述活动中引进新的讲述经验，包括（）。

① 讲述的思路

② 讲述的全面性

③ 讲述的基本方式

④ 讲述的具体内容

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【判断题】用修补的方法进行交谈，包括自我修补和他人修补。自我修补是指，谈话时如有不理解的情况，听话人用重复、提问等方式来进一步了解信息。

① 正确

② 错误

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