【单选题】【消耗次数：1】
CD8+T细胞杀伤靶细胞
①
要识别MHCⅠ类分子上的肽类
②
需要替代途径活化补体
③
要识别MHC Ⅱ类分子上的肽类
④
通过Fc受体与包被了抗体的靶细胞结合
⑤
一个CD8+T细胞只杀伤一个靶细胞
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相关题目
【单选题】
APC细胞与T细胞之间相互作用受MHCⅡ类分子限制的是
①
病毒感染细胞与Th细胞
②
病毒感染细胞与Tc细胞
③
单核-巨噬细胞和Th细胞
④
肿瘤细胞与Th细胞
⑤
肿瘤细胞和Tc细胞
【多选题】
关于 CD8+T 细胞介导的细胞免疫，下列哪些是正确的?
①
可因接触非特异性抗原而活化
②
CD3 传递第一信号
③
协同刺激信号为第二信号
④
静息状态的 Tc 即可杀伤靶细胞
⑤
杀伤靶细胞的范围比NK 细胞大
【单选题】
能特异性杀伤靶细胞的是（ ）
①
CD4<sup>+</sup> Th1细胞
②
CD4<sup>+</sup> Th2细胞
③
CD4<sup>+</sup> Th0细胞
④
CD8<sup>+</sup> CTL细胞
⑤
NK细胞
【单选题】
关于 Tc 杀伤靶细胞的作用，下列哪项是正确的?
①
取决于可溶性因子，无需细胞直接接触
②
作用无特异性
③
不需细胞因子参与
④
不需要抗原刺激
⑤
有EDTA存在时不能发生
【单选题】
Tc细胞与靶细胞相互作用
①
受MHC-I类分子限制，不具抗原特异性
②
受MHC-Ⅱ类分子限制，不具抗原特异性
③
受MHC-I类分子限制，具有抗原特异性
④
受MHC-Ⅱ类分子限制，具有抗原特异性
⑤
以上都不是
【单选题】
MHC分子参与下列哪些细胞的分化过程？
①
造血干细胞分化为淋巴干细胞
②
淋巴样组细胞分化为前T淋巴干细胞
③
前T淋巴干细胞分化为成熟T淋巴细胞
④
成熟T淋巴细胞分化为记忆T淋巴细胞
⑤
淋巴样组细胞分化为B细胞
随机题目
【单选题】
如果从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法，可以把教学方法归结为三种基本类型：提示型教学方法；共同解决问题型教学方法；（ ）型教学方法。
①
自学
②
自主
③
讨论
④
合作
【单选题】
教学方法选择的要求：一是符合特定课程与教学目标；二是适合特定的（ ）；三要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。
①
学生学习水平
②
教学情境
③
教学过程
④
课程内容
【单选题】
主动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。这种观点的代表是（ ）。
①
夸美纽斯
②
杜威
③
斯宾塞
④
赫尔巴特
【单选题】
（）的“精神助产术”就为我们树立了教学对话的范型。“精神助产术”基于其独特的哲学观和教育观，“自我”、“自我意识”在其哲学中处于首要地位。
①
卢梭
②
福禄贝尔
③
苏格拉底
④
赫尔巴特