【单选题】【消耗次数:1】
甲状腺肿大分度,不能看见但能触及者
I度肿大
Ⅱ度肿大
Ⅲ度肿大
Ⅳ度肿大
Ⅴ度肿大
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【单选题】 ( )缺乏的儿童容易患甲状腺肿大。
① 
②  维生素
③ 
④ 
【单选题】 胰头肿大压迫下列哪个结构会导致腹水和脾肿大
①  十二指肠
②  肝门静脉
③  胆总管
④  下腔静脉
⑤  肠系膜上动脉
【单选题】 弥漫性甲状腺肿伴甲状腺功能亢进(甲亢)所致甲状腺肿大最有鉴别意义的体征是甲状腺
①  弥漫性对称性肿大
②  有震颤和杂音
③  表面光滑
④  质地柔软
⑤  随吞咽上下移动
【单选题】 肿大的甲状腺与颈前其他包块的鉴别要点是
①  甲状腺表面光滑
②  甲状腺位于甲状软骨下方
③  甲状腺可随吞咽动作向上移动
④  甲状腺多呈弥漫性、对称性肿大
⑤  甲状腺肿大的程度多在胸锁乳突肌以内
【单选题】 为防止地方性甲状腺肿大,通常把碘加进当地居民的()中。
①  食盐
②  大米
③  味精
④  饮料
【单选题】 扁桃体肿大超过咽颚弓但不超过咽后壁者为
①  Ⅰ度
②  Ⅱ度
③  Ⅲ度
④  Ⅳ度
⑤  Ⅴ度
【单选题】 可引起全身淋巴结肿大的是
①  化脓性扁桃体炎
②  牙龈炎
③  转移癌
④  急性乳房炎
⑤  传染性单核细胞增多症
【单选题】 何种白血病时脾脏肿大最显著
①  急性粒细胞性白血病
②  慢性粒细胞性白血病
③  急性淋巴细胞性白血病
④  慢性淋巴细胞性白血病
【单选题】 肿大的脾触诊时最显著的特征是
①  形态不规则,表面凹凸不平
②  边缘及表面光滑
③  质软,压痛
④  质硬,轻压痛
⑤  有明显切迹
【单选题】 下列哪种情况可引起全身淋巴结肿大
①  急性咽炎
②  慢性鼻炎
③  再生障碍性贫血
④  白血病
⑤  大叶性肺炎
随机题目
【单选题】 ( )是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。
①  知识学习
②  动作训练
③  方案教学
④  感知觉训练
【单选题】 “复演说”的代表人物是(   )。
①  霍尔
②  皮亚杰
③  杜威
④  卢梭
【判断题】 教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
①  正确
②  错误
【判断题】 根据加涅的学习结果分类,学习“功=力距离”是解决问题的学习。
①  正确
②  错误
【多选题】 程序教学的原则有( )
①  小步子
②  积极反应
③  低错误率
④  及时强化
⑤  自定步调
【单选题】 有些课题包含高度结构性的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等),如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能,则宜于采用( )
①  以教师为中心的讲授策略
②  师生互动策略
③  以学生为中心的发现学习
④  合作学习策略
【单选题】 掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是取决于他们的( )
①  学习积极性
②  学习自觉性
③  要花多少时间
④  智力水平
【单选题】 程序教学的提出者是( )
①  华生
②  斯金纳
③  加涅
④  布卢姆
【单选题】 将学习内容分成小的单元,学生每次学习一个小的单元并参加单元考试,直到学生以80%~100%的掌握水平通过考试为止,然后才能进入下一个单元的学习,这种学习方法是( )
①  发现学习
②  合作学习
③  程序教学
④  掌握学习
【单选题】 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )
①  知识与技能习得的心理过程
②  知识与技能的心理表征
③  知识向技能转化的规律
④  知识学习情境与其测量情境的变化程度