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【单选题】【消耗次数:1】
传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及( )等等的特征。
①
记忆为主的课堂教学
②
多元化的学习评价
③
多样化的课程内容
④
发展性的课程目标
参考答案:
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相关题目
【判断题】
传统的小学数学课程结构不具有“螺旋式”特征。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。
①
正确
②
错误
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【判断题】
传统的小学数学课程组织具有“学科取向”的特征。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及( )等。
①
学生的需要观
②
国家的需要观
③
生活的需要观
④
儿童的发展观
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【单选题】
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是( )。
①
注重问题解决
②
注重数学应用
③
注重逻辑推理
④
注重数学交流
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【单选题】
幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
①
教师中学课程
②
儿童中心课程
③
方法中心课程
④
内容中心课程
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【单选题】
知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①
课程内容的经验化
②
课程内容的社会本位化
③
课程内容的基础性
④
课程内容的需求化
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【单选题】
下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是( )。
①
统一性原则
②
循序渐进原则
③
简明性原则
④
渗透性原则
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【单选题】
下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是( )。
①
基础性原则
②
学术性原则
③
可接受性与发展性相结合原则
④
统一性与灵活性相结合的原则
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【单选题】
课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①
社会生活
②
文化习俗
③
自然风光
④
学校教学
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随机题目
【单选题】
对于寻常性银屑病,以下叙述正确的是( )
①
有典型的红斑鳞屑病损,常复发,长时期后可转变为结节
②
有典型的红斑鳞屑病损,长时期后可转变为结节,常单侵犯头皮或甲,病损边界清楚
③
有典型的红斑鳞屑病损,常复发,病损边界清楚,常单侵犯头皮或甲
④
有典型的红斑鳞屑病损,常复发,长时期后可转变为结节,常单侵犯头皮或甲
⑤
有典型的红斑鳞屑病损,常复发,长时期后可转变为结节,病损边界清楚
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【单选题】
符合过敏性紫癜表现的是( )
①
小儿多发,常伴有腹痛,皮疹好发于小腿伸侧
②
小儿多发,常伴有腹痛,可发展为风湿性关节炎
③
皮疹好发于小腿伸侧,皮疹的直径在3厘米以上
④
皮疹的直径在3厘米以上,反复发作后病情加重
⑤
反复发作后病情加重,可发展为风湿性关节炎
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【单选题】
患者男性,30岁,四天前突然发热,头痛、乏力,口腔长疮疼痛,不能进食而来院。既往有药物过敏史。发病前否认用药。检查:发热39度,口周、唇部有红斑糜烂结痂病损。龟头也有糜烂,躯干、四肢有多数红斑,部分上有水疱,破溃处渗液、结痂。两足、膝关节部发红、肿胀。血沉95mm/1小时,白细胞12,000/立方米。本病例应该诊断为( )
①
Behcet氏病
②
重症多形红斑
③
Reiter氏病
④
过敏性紫癜
⑤
带状疱疹
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【单选题】
有关过敏性紫癜,下列选项错误的是( )
①
可伴有肾脏损害
②
可伴有胃肠道损害
③
可伴有关节损害
④
可伴有血小板计数明显减少
⑤
发病前常有感染史
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【单选题】
寻常型银屑病治疗一般不主张用( )
①
镇静剂或抗组胺类药
②
补充各种维生素
③
皮质激素或其他免疫抑制剂
④
除去诱发因素
⑤
用某些中药
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【单选题】
系统性红斑狼疮除皮肤黏膜损害外最常受累的是( )
①
肾脏
②
关节
③
心血管系统
④
呼吸系统
⑤
神经系统
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【单选题】
盘状红斑狼疮皮损的特征是( )
①
粘着性鳞屑,下面角栓
②
皮损为多环状
③
边缘不清楚
④
不伴毛细血管扩张
⑤
皮疹夺诊可是棕黄色
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【单选题】
以下属于紫外线治疗的禁忌证的是( )
①
玫瑰糠疹
②
银屑病
③
红斑狼疮
④
白癜风
⑤
寻常痤疮
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【单选题】
下列选项不属于慢性盘状红斑狼疮的诊断要点的是( )
①
颜面部红斑
②
贫血、白细胞减少
③
表皮基底层的液化变性
④
真皮附件周围淋巴细胞浸润
⑤
毛囊性角栓
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【单选题】
皮肌炎的特征诊断,错误的是( )
①
典型皮损
②
四肢和颈部肌肉无力
③
血清酶降低
④
肌电图呈肌源性损害
⑤
肌肉活检特征性病理改变
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