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【单选题】【消耗次数:1】
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是( )。
①
目标取向的评价
②
量化的评价
③
主体取向的评价
④
过程取向的评价
参考答案:
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相关题目
【单选题】
主体取向的课程评价认为( )是评价的主体
①
教师
②
学生
③
校长
④
教师和学生
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【单选题】
评价的价值取向要正确,要重视评价的()
①
发展功能
②
实用功能
③
现实功能
④
合理功能
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【单选题】
过程取向的评价是受( )思想支配的。
①
工具理性
②
唯理论
③
实践理性
④
解放理性
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【单选题】
幼儿园教育活动评价的取向,不包括( )。
①
目标取向
②
个体取向
③
过程取向
④
主体取向
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【判断题】
目标取向评价的特点就是将评价的操作过程以“质”的刻画方式而复杂化了。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
目标取向的评价强调评价者与具体评价情景的交互作用,特别注重评价过程中幼儿的表现、兴趣和需要。
①
正确
②
错误
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【判断题】
过程取向评价强调了评价者与被评价者的交互作用,强调了评价者与评价情境的交互作用。( )
①
正确
②
错误
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【简答题】
简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限
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【单选题】
提出目标取向的课程评价观的主要代表人物是( )
①
泰勒
②
杜威
③
布鲁纳
④
艾斯纳
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【简答题】
简述课程与教学过程取向评价的本质、价值与局限
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随机题目
【多选题】
要把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中,体现在学校日常管理中,做到()、()、(),让社会主义核心价值观在青少年的心田中生根发芽。
①
进教材
②
进课堂
③
进头脑
④
进内心
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【多选题】
社会主义核心价值观国家层面的价值目标包括( )
①
富强
②
民主
③
文明
④
和谐
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【多选题】
社会和谐是 ( )的重要保证
①
国家富强
②
民族振兴
③
人民幸福
④
人民当家作主
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【多选题】
“和平统一、一国两制”是一个完整的体系,其基本内容就是在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同时在 ( )保持原有的资本主义制度长期不变
①
香港
②
澳门
③
台湾
④
钓鱼岛
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【多选题】
爱国是个人对自己祖国依赖关系的深厚情感,它要求人们 ( )
①
以振兴中华为己任
②
促进民族团结
③
维护祖国统一
④
自觉报效祖国
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【多选题】
“四个全面”是新的时代条件下坚持和发展中国特色社会主义的战略布局。即全面建设社会主义现代化国家、()、()、()。
①
全面依法执政
②
全面深化改革
③
全面依法治国
④
全面从严治党
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【多选题】
我们始终要坚持中国特色社会主义()、()、()、文化自信。
①
坚定信念
②
道路自信
③
理论自信
④
制度自信
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【判断题】
民主是创造人民美好幸福生活的政治保障。 ( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
我国是工人阶级领导的、以()人民民主专政的社会主义国家,国家一切权力属于人民。
①
工农联盟为基础的
②
工人联盟为基础的
③
农民联盟为基础的
④
以军民联盟为基础的
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【多选题】
坚持和发展新时代中国特色社会主义,必须统筹推进()、()、()、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局。
①
经济建设
②
政治建设
③
文化建设
④
物质建设
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