【单选题】【消耗次数:1】
实践对认识的决定作用可以表现在( )。
实践是认识的来源
理论能够指导实践
实践和认识相互制约
理论能够推动实践的发展
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【判断题】 实践对认识具有决定作用表现在:实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识真理性的唯一标准,实践是认识的目的。
①  正确
②  错误
【多选题】 实践在认识中的决定作用表现在
①  认识的内容认识的内容是在实践活动的基础上产生和发展的是在实践活动的基础上产生和发展的
②  实践的需要推动认识的产生和发展
③  实践是认识的目的
④  实践是检验认识真理性的唯一标准
【多选题】 实践在认识中的决定作用表现在
①  实践提出了认识的课题
②  实践创造出必要的物质条件和手段,使认识成为可能
③  实践是认识的唯一来源
④  实践是检验认识真理性的唯一标准
【多选题】 4.实践在认识中的决定作用表现在()
①  实践提出了认识的课题
②  实践创造出必要的物质条件和手段,使认识成为可能
③  实践是认识的唯一来源
④  实践是检验认识真理性的唯一标准
【多选题】 下列观点包含实践对认识的决定作用的是
①  近水知鱼性,近山识鸟音
②  冰冻三尺非一日之寒
③  没有调查就没有发言权
④  不登高山,不知天之高也
【判断题】 实践是认识的基础、是认识的来源,但是,实践在认识活动中并没有起决定性作用( )。
①  正确
②  错误
【多选题】 下列观点中包含实践对认识的决定作用原理的是
①  没有调查就没有发言权
②  百闻不如一见,百见不如一干
③  不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也
④  机遇偏爱有准备的头脑
【单选题】 辩证唯物主义认识论认为实践是认识的基础,它对认识的决定作用不包括
①  是认识的来源
②  是认识发展的动力
③  是认识的先导
④  是认识的目的
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①  教育理论与教育实践本身的差异
②  教育理论研究与教育实践研究的 “两张皮” 状态
③  教育理论与教育实践同步发展
④  教育理论与教育实践发展此起彼伏
【判断题】 教学的规律是螺旋上升的:认识—实践—再认识—再实践
①  正确
②  错误
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【单选题】 下列哪项是国内文献管理软件( )
①  NoteExpress
②  Endnote
③  Reference Manager
④  Biblioscape
⑤  RefWorks
【单选题】 下列关于文献管理软件,说法错误的是( )
①  可进行文献检索、文献管理
②  可按格式要求生成参考文献列表
③  有论文撰写功能
④  有引文标注功能
⑤  又叫书目管理软件
【单选题】 下列哪项不是Endnote数据导入的方式( )
①  手工输入
②  备份导入
③  在线检索
④  数据库网站输出
⑤  格式转换
【单选题】 PDF文件找到题录信息的条件,错误的是( )
①  PDF中必须有DOI号
②  不能识别图像扫描
③  中文PDF文件信息不完整,可手工输入补全信息
④  PDF文件的大小有要求
⑤  必须有网络条件才能找到题录信息
【单选题】 Endnote Library 数据库界面不包括( )
①  主菜单
②  快捷工具栏
③  功能区
④  编辑区
⑤  书目信息显示窗口
【单选题】 点击word文档Endnote工具栏,下拉菜单分区不包括( )
①  插入引文功能区
②  引文页面美化区
③  输出风格更改功能区
④  引文分类及实时更新设定
⑤  引文导出与插件属性设定
【单选题】 在为论文输入参考文献时,Endnote工具栏最主要使用的是( )
①  插入引文功能区
②  引文页面美化区
③  输出风格更改功能区
④  引文分类及实时更新设定
⑤  引文导出与插件属性设定
【单选题】 下列说法正确的是
①  测定100名儿童血红蛋白数所得资料只能是计量资料
②  统计工作步骤中最重要的是分析资料
③  概率是描述某事件发生可能性大小的指标
④  样本一定是随机性
⑤  不同类型的统计资料可有向他的统计分析方法
【单选题】 评价152例麻疹患者病后血清抗体滴度资料应选用何种指标表示其平均水平
①  均数
②  几何均数
③  中位数
④  全距
⑤  四分位数
【单选题】 描述一组偏态分布资料的变异度,以哪种指标较好
①  全距
②  标准差
③  方差
④  变异系数
⑤  四分位数间距