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【判断题】【消耗次数:1】
坚定理想信念,既要树立共产主义远大理想,又要坚持中国特色社会主义共同理想。必须把践行共同理想和坚定远大理想统一起来。( )
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
坚定理想信念,既要树立共产主义远大理想,又要坚持中国特色社会主义共同理想。必须把践行共同理想和坚定远大理想统一起来。
①
正确
②
错误
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【单选题】
根据本课程,坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,坚定革命理想信念是长征精神的()。
①
前提条件
②
本质要求
③
重要意义
④
核心内涵
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【简答题】
如何认识中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想的关系?
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【单选题】
中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想有着内在的联系,它们之间是
①
个人理想和社会理想的关系
②
职业理想和道德理想的关系
③
阶段性理想和最终理想的关系
④
有实现可能性的理想和根本不可能实现的空想的关系
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【多选题】
下列共同理想与远大理想之间的关系,说法正确的有()
①
实现了共同理想也就实现了远大理想
②
实现共同理想是实现远大理想的必经阶段
③
实现远大理想是实现共同理想的必然趋势
④
共同理想和远大理想是辩证的统一
⑤
实现远大理想是实现共同理想的最终目的
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【单选题】
中国色社会主义共同理想与共产主义远大理想有着内在联系。它们之间是()
①
个人理想与社会理想的关系
②
科学理想与非科学理想的关系
③
阶段性理想与终极理想的关系
④
有实现可能性的理想与纯粹主观想象的关系
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【多选题】
习近平强调,要在坚定理想信念上下功夫,教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,增强学生的中国特色社会主义(),立志肩负起民族复兴的时代重任。
①
道路自信
②
理论自信
③
制度自信
④
文化自信
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【判断题】
共产党员特别是党员领导干部要做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者。( )
①
对
②
错
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【单选题】
中国特色社会主义的共同理想是( )。
①
建设中国特色社会主义,实现中华民族的伟大复兴
②
实现共产主义伟大理想
③
实现社会主义现代化
④
建设社会主义和谐社会
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【单选题】
树立中国特色社会主义共同理想的信念,必须坚定对中国共产党的信任、坚定走中国特色社会主义道路的信念、
①
坚定“缩小贫富差距”的信念
②
坚定实现中国民族伟大复兴的信心
③
坚定战胜国际金融危机的信念
④
坚定中国改革成功的信念
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随机题目
【单选题】
教学程序是教师具体施教的步骤,其中最重要的是讲清教学程序设计的基本思想及其理论依据,关于教学程序下列说法错误的是( ).
①
教学重点如何突破应由学生探索,以培养其自学能力
②
要说清教学过程的总体结构及各个教学板块的时间分配
③
要说清主要教学环节的主要设计
④
要说清教学难点如何化解
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【单选题】
关于数学教学目标说法错误的是( ).
①
数学课堂教学前要明确教给学生什么知识
②
要对学生掌握的知识有预期期望
③
学生应自由发挥其能力,不应要求学生掌握
④
上课之前对课堂所讲述的内容要熟悉
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【单选题】
关于数学教学评价说法错误的是( ).
①
数学教学评价是全面收集处理实施过程中的有关信息
②
数学教学评价是局部收集处理数学教学的设计
③
数学教学评价是作出价值判断的过程
④
数学教学评价是提高数学教学质量的过程
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【单选题】
在数学教学中,如何进行互动式教育是值得我们探索的问题,下列说法错误的是( ).
①
要注意充分调动学生的积极性
②
教师的角色始终如一
③
了解学生的想法,有针对性的指导
④
为学生学习创设良好的学习环境
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【单选题】
数学命题学习包含几个方面( ).
①
3
②
4
③
5
④
6
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【判断题】
布鲁纳总结的数学学习原理是:1) 建构原理;2)符号原理;3)比较和变式原理;4)关联原理.
①
正确
②
错误
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【单选题】
依据布鲁纳和奥苏伯尔的学习理论,由学生认知结构的变化,我们认为数学学习过程可以分为4个阶段,下列哪项不属于这4个阶段( ).
①
理解阶段
②
输入阶段
③
输出阶段
④
相互作用阶段
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【判断题】
输入阶段实际上就是给学生提供新的学习内容,创造学习情境.
①
正确
②
错误
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【单选题】
数学能力根据数学活动的不同情形可分为两种。理解数学知识内容,顺利掌握必要的技能是哪一种?( ).
①
数学想象能力
②
数学思考能力
③
数学研究能力
④
数学学习能力
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【判断题】
理解布鲁纳、奥苏伯尔的学习理论,才能正确把握和分析学生数学学习的心理过程和心理规律.
①
正确
②
错误
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