【单选题】【消耗次数:1】
根据本讲,()是指软件产业集聚发展到一定高度,所形成的区域发展形态。
软件名城
软件产业
软件产业链
软件产业园
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相关题目
【单选题】 根据本讲,()是软件产业竞争的制高点。
①  A、标准
②  B、技术
③  C、人才
④  D、管理体制
【单选题】 根据本课程,软件产业是()驱动产业。
①  制度
②  人才
③  技术创新
④  资金
【单选题】 根据本课程,软件产业是()创始的。
①  德国
②  美国
③  英国
④  日本
【单选题】 根据本讲,我国软件产业政策主要有()个。。
①  5
②  8
③  6
④  3
【多选题】 根据本讲,《进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》的特点有()。。
①  延续了《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》的基本精神
②  进一步优化了产业发展环境
③  顺应了产业发展的新趋势
④  认定标准更宽泛
⑤  涵盖范围更广
【多选题】 根据本讲,落实《关于鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》的主要经验有()。。
①  充分发挥政府引导作用是产业持续发展的重要保障
②  充分发挥市场机制作用是产业快速发展的重要动力
③  坚持自主创新是产业实现可持续发展的重要基础
④  明确和强化企业主体地位是推动产业发展的重要举措
⑤  加强制度建设是推动产业规范有序发展的重要前提
【单选题】 根据本课程,()是软件产业竞争的制高点。
①  标准
②  技术
③  人才
④  管理体制
【单选题】 根据本课程,我国软件产业的人才结构呈现()分布。
①  橄榄型
②  球形
③  条型
④  三角型
【单选题】 根据本讲,软件产业从以产品为中心逐步向以()为中心转型。。
①  技术
②  营销
③  服务
④  品牌
【判断题】 根据本讲,《新时期促进集成电路产业和软件产业高质量发展的若干政策》着眼于软件产业的国际化发展、推动软件和信息服务出口,提出支持企业大胆“走出去”,建立境外营销网络,设立研发中心。。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 一个团队是否有授权的氛围表现在很多方面。没有体现出授权气氛的场景是( )
①  张总很重视对团队成员进行训练和培训
②  李总常常把工作完全交给团队成员去做,自己不予任何干涉
③  赵总了解每个团队成员的优势,并让他们发挥所长
④  孙总常常与团队成员进行交流,允许并鼓励他们提问题
【单选题】 小刘所在的团队强调工作高于一切,要求成员能够迅速地应对变化,由此可见他所在组织的组织文化类型是( )。
①  权力文化
②  角色文化
③  任务文化
④  个人文化
【单选题】 公司的几个青年大学生在讨论明年报考MBA的事情,大家最关心的是英语考试的难度,据说明年英语考试难度将会有很大提高。根据期望理论,以下四人中( )向公司提出报考的可能性最大。
①  小郑(大学学的是日语,两年前来公司,之后才跟着电视台初级班业余学了些英语)
②  小齐(英语不错,本科就学管理。但他妻子年底就要分娩,家中又无老人可依靠)
③  小吴(是大家公认的“高材生”,英语棒,数学强,知识面广,渴望深造,又没家庭负担)
④  小冯(素来冷静多思,不做没把握的事。公司里想报考的人很多,领导最多只能批准1人,而自己与领导关系平平)
【单选题】 小王在进行工作报告中,把与听众联系密切的内容注上重点符号,他这样做有助于( )。
①  传达更多信息
②  展示个人能力
③  吸引听众的参与
④  突显个人兴趣
【单选题】 李处长作为团队领导者,在掌握领导者角色的基础上还需要掌握领导者的任务,这些任务包括( )。
①  发展个人、沟通能力和完成任务
②  完成任务、人际交往和建设团队
③  建设团队、接受培训和发展个人
④  发展个人、完成任务和建设团队
【单选题】 小王计划2010年1月3号学完研究生入学考试的所有课程,其中“2010年1月3号”体现了SMART原则中的( )原则。
①  可衡量的
②  可达到的
③  可实现的
④  有时间规定的
【单选题】 口头语言沟通中,小组讨论的方式的缺点是( )
①  不利于信息共享
②  不能获得充分的反馈
③  不能得到全面的反馈
④  不适用于讨论涉及个人的问题
【单选题】 孙林刚被公司任命为某团队领导,上任之际,他想更多地了解该团队成员的情况。对于孙林来说,在与团队成员交流的过程中最应该强调的是( )。
①  监督
②  倾听
③  命令
④  控制
【单选题】 从客户中直接获取客户需求信息是获取客户需求信息的途径之一,这一途径的优点是( )。
①  直接可靠
②  具有隐蔽性
③  经过提炼,准确可靠
④  获取信息的过程较长
【单选题】 评估可以使团队及其成员清楚地认识到自己工作表现的优劣,下面不属于正式评估方法的是( )。
①  汇报
②  私下聊天
③  主管领导评估
④  自我评估