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【多选题】【消耗次数:1】
研究表明,班主任的心理健康水平与他们所教学生的心理健康水平呈正相关,即班主任的心理健康水平( ),他们的学生心理健康水平( )。
①
越高;越低
②
越低;越高
③
越高;越高;
④
越低;越低
参考答案:
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相关题目
【多选题】
心理健康水平的等级:根据中外心理健康教育专家的研究,可将人的心理健康水平大致分为的等级有。( )
①
严重病态心理者
②
一般常态心理者
③
轻度失调心理者
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【单选题】
心理健康水平的等级:根据中外心理健康教育专家的研究,可将人的心理健康水平大致分为( )个等级。
①
三
②
四
③
二
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【单选题】
以下不属于班主任在学校心理健康教育中的角色定位的是()。
①
A.学生心理困惑的咨询师
②
B.学生心理健康发展的引导者
③
C.学校心理健康教育的主力军
④
D.学生心理问题的初级干预者
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【判断题】
心理健康水平的等级:根据中外心理健康教育专家的研究,可将人的心理健康水平大致分为三个等级。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教师心理健康直接影响学生的心理健康。
①
对
②
错
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【判断题】
风险厌恶程度越高,选择的置信水平越低
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
借贷期限越长则利率水平越高,预期风险越大则利率水平越低
①
正确
②
错误
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【判断题】
根据恩格尔定律,收入水平越高,恩格尔系数越低。。
①
正确
②
错误
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【判断题】
根据恩格尔定律,收入水平越高,恩格尔系数越低。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
心理健康教育的目标是( )。
①
提高学生的心理健康水平
②
开展心理健康教育课程
③
对学生进行心理咨询
④
进行心理危机干预
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随机题目
【单选题】
下列选项中,属于理性认识不同于感性认识的特点的是
①
直接性
②
主观性
③
摹写性
④
抽象性
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【多选题】
感觉、知觉、表象的依次发展,初步显现出
①
认识发展从部分到全体的发展趋势
②
认识发展从直接到间接的发展趋势
③
认识发展从感性认识到理性认识发展的趋势
④
认识的发展是不断进行质的飞跃的趋势
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【多选题】
真理的客观性是指
①
真理的内容是客观的
②
真理的形式是客观的
③
检验真理的标准是客观的
④
真理就是客观事物
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【多选题】
真理与谬误的辩证关系
①
真理与谬误是对立统一的
②
真理与谬误相比较而存在
③
真理的发展是通过与谬误的斗争来实现的
④
真理和谬误的区别是既是绝对的又是相对的
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【多选题】
辩证唯物主义认识论与旧唯物主义认识论的区别表现在是否承认
①
认识是主体对客体的反映
②
实践是认识的基础
③
认识是一个辩证发展过程
④
世界是可以认识的
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【判断题】
在中国古代哲学中,实践被称为“践行”“实行”或“行”,与“知”相对应,但主要是指道德伦理行为
①
正确
②
错误
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【判断题】
真理的绝对性与相对性根源于人认识世界的能力的无限性与有限性、绝对性与相对性的矛盾
①
正确
②
错误
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【判断题】
马克思主义认识论是能动的革命的反映论
①
正确
②
错误
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【判断题】
实践出真知,所以每个人的知识都来自亲身实践
①
正确
②
错误
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【判断题】
主观唯心主义和客观唯心主义在认识论上都属于唯心主义先验论
①
正确
②
错误
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