教育科学研究三个基本组成要素不包括 ( )

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【单选题】【消耗次数：1】

① 现象与客观事实

② 科学理论

③ 科学假设

④ 方法和技术

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【单选题】教育科学研究是以教育科学理论为工具，以教育领域中发生的现象和问题为（），运用一定的科学方法，有目的、有计划、系统地探索教育规律和创造性的认识活动。

① 途径

② 研究对象

③ 基础

④ 依据

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【单选题】教育科学研究中选题的作用不包括 ( )

① 决定研究发展的方向和目标

② 决定研究的内容

③ 规定应采取的方法和途径

④ 提供科学的论证依据

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【单选题】教育科学研究的目标是

① 指导教育实践

② 规范教育行为

③ 揭示教育规律

④ 制定教育方针

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【多选题】学前教育科学研究的研究阶段有：( )

① 研究实施阶段

② 研究准备阶段

③ 研究总结阶段

④ 研究评价阶段

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【单选题】从科学理论发展的总体过程来看，（）是推动科学理论发展的基础

① 创新

② 问题

③ 事实

④ 推理思维

⑤ 科学思维

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【单选题】在教育科学理论指导下，教育主体在头脑中构想的关于未来教育活动的目的和计划，指的是

① 教育规律理论化

② 教育理论目的化

③ 教育理论技术化

④ 建立教育活动观念模型

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【单选题】教育科学研究的本质特征在于

① 继承

② 创新

③ 经验描述

④ 整理知识

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【单选题】教育科学的理论研究，其研究主要目的在于 ( )

① 形成教育科学事实

② 形成教育科学理论

③ 获得一手数据资料

④ 获得一手理论信息

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【多选题】我国学前教育科学研究的表现主要有（）。

① 教育科研机构和高等学校是学前教育科研的主阵地

② 学前教育群众性学术团体产生与发展

③ 学前教育刊物为科研成果的传播和信息交流搭建了广阔的平台

④ 园本教研活动的广泛开展

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【单选题】以下不是学前教育科学研究特点的是：（)

① 多因素

② 实践性

③ 持久性

④ 无条件地控制

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【多选题】对于（）案件，实行“一裁终局”。

① 小额争议案件

② 大额争议案件

③ 执行国家劳动标准发生的争议

④ 执行企业劳动标准时发生的争议

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【多选题】劳动争议仲裁委员会与企业劳动争议调解委员会是（）关系。

① 行政领导

② 业务指导

③ 工作建议

④ 纪律监察

⑤ 工作督促

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【多选题】《劳动争议调解仲裁法》拓宽的调解渠道有（）。

① 企业劳动争议调解委员会

② 劳动仲裁部门

③ 依法设立的基层人民调解组织

④ 乡镇街道设立的具有劳动争议调解职能的组织

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【多选题】《劳动争议调解仲裁法》的立法宗旨是（）。

① 公正及时解决劳动争议

② 保护当事人合法权益

③ 促进劳动关系和谐稳定

④ 推动《劳动合同法》的贯彻落实

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【多选题】 “劳动争议发生之日”是指当事人（）之日。

① 权利被实际侵害

② 权利可能被侵害

③ 知道其权利被侵害

④ 应当知道其权利被侵害

⑤ 猜测其权利可能被侵害

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【多选题】根据现行劳动法律法规及国家劳动政策，劳动行政处罚分为（）几类。

① 征收滞纳金

② 罚款、吊销劳动行政许可证

③ 吊销营业执照

④ 警告、通报批评

⑤ 责令停产停业

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【多选题】劳动合同鉴证是劳动行政机关对劳动合同的（）进行全面审查与证明的一项行政监督、服务措施。

① 合理性

② 合法性

③ 真实性

④ 公平性

⑤ 可行性

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【多选题】下列有劳动权利能力，但是无劳动行为能力的人有（）。

① 16岁以下的未成年人

② 健康的成年人

③ 酗酒成性的成年人

④ 成年精神病人

⑤ 成年的植物人

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【多选题】以下属于《劳动争议调解仲裁法》内容适用范围的有（）。

① 因确认劳动关系发生的争议

② 因订立、履行、变更、解除和终止劳动合同发生的争议

③ 因工作方式、内容和职责发生的争议

④ 因除名、辞退、辞职和离职发生的争议

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【多选题】与其他争议相比而言，劳动争议的特征有（）

① 劳动争议主体特定性

② 劳动争议主体关系双重性

③ 劳动争议内容多元性

④ 劳动争议影响严重性

⑤ 劳动争议主体多元性

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