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【单选题】【消耗次数:1】
“内力不仅与荷载有关,也与杆件刚度有关”的结论适用于各种( )。
①
刚架结构
②
静定结构
③
桁架结构
④
超静定结构
参考答案:
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相关题目
【判断题】
超静定结构在荷载作用下的反力和内力,只与各杆件刚度比值有关。
①
正确
②
错误
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【单选题】
静定结构的内力与刚度( )。
①
无关
②
有关
③
绝对大小有关
④
比值有关
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【判断题】
荷载与内力的微分关系仅限于静定结构,不适于超静定结构。
①
正确
②
错误
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【判断题】
反力互等定理仅适用于超静定结构,不适用于静定结构。
①
正确
②
错误
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【判断题】
反力互等定理仅适用于超静定结构,不适用于静定结构。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
单位荷载法只适用于超静定结构。
①
正确
②
错误
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【判断题】
超静定结构在荷载作用下,其内力与各杆件EI的具体数值无关,只与各杆EI的比值(相对刚度)有关。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
静定结构的内力与荷载有关,而与材料的性质、截面的形状及大小无关。
①
正确
②
错误
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【判断题】
静定结构和超静定结构的内力影响线均为折线组成。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
静定结构和超静定结构的内力影响线均为折线组成。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
技能是( )基本活动方式。
①
智力活动
②
操作活动
③
心理活动
④
智力和操作活动
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【单选题】
在数学课堂教学过程中,教师与学生之间是一个( )的关系。
①
传递与接受
②
控制与被控制
③
交互主体
④
知与不知
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【单选题】
下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是( )。
①
客体性
②
思考性
③
单一性
④
接受性
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【单选题】
现代理论认为,学习是一个( )的过程。
①
建构
②
吸纳
③
传递
④
训练
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【单选题】
发现学习教学模式的教学流程主要有:创设情境、( )、检验假设和总结运用等四个阶段。
①
独立探究
②
提出假设
③
理解发现
④
动手操作
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【单选题】
课程是由教师、学生、教材与( )四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。
①
目标
②
内容
③
学具
④
环境
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【单选题】
从方法论层面予以区别,认知学习可以分为“接受学习”和( )两类。
①
发现学习
②
知识学习
③
技能学习
④
问题解决学习
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【单选题】
以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为( )。
①
大众化
②
形式化
③
算法化
④
公理化
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【单选题】
下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。
①
基础性
②
普及性
③
科学性
④
发展性
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【单选题】
“算法化”是以( )为价值取向的。
①
功利
②
数学素养
③
数学家
④
逻辑思维
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