【单选题】【消耗次数:1】
作业由输入状态转变为收容状态,是由()程序完成的。
作业调度
设备调度
预输入
进程调度
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【简答题】 作业调度从作业队列中选择一个作业投入运行,即让这个作业从后备状态转变为[填空]状态
【判断题】 处理机分配由进程调度和作业调度共同完成
①  正确
②  错误
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①  运行
②  收容
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④  就绪
【判断题】 作业调度从作业队列中选择一个作业投入运行,即让这个作业从后备状态转变就绪状态。
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
【单选题】 作业调度是( )。
①  从输入井中选取作业进入主存
②  从读卡机选取作业进入输入井
③  从主存中选取作业进程占有CPU
④  从等待设备的队列中选取一个作业进程
【单选题】 作业调度是( )。
①  从输入井中选取作业进入主存
②  从读卡机选取作业进入输入井
③  从主存中选取作业进程占有CPU
④  从等待设备的队列中选取一个作业进程
【单选题】 作业调度是()。
①  从输入井中选取作业进入主存
②  从读卡机选取作业进入输入井
③  从主存中选取作业进程占有CPU
④  从等待设备的队列中选取一个作业进程
【单选题】 作业调度程序从处于( )状态的队列中选取适当的作业调入主存运行。
①  执行
②  提交
③  完成
④  后备
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【单选题】 主张发现是教育儿童的主要手段,学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是( )。
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【单选题】 属于内在、不稳定、可控的因素是( )。
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【单选题】 成就动机理论的主要代表人物是( )。
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④  正强化
【单选题】 皮亚杰认为,处于( )的儿童开始学习并能够运用符号对事物进行表征,发展出了某些代表性的系统。
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①  形成条件反射
②  形成整体完形
③  同化
④  主动形成认知结构
【单选题】 对认知的认知,即个体对认知活动的自我意识与调节是指( )。
①  认知策略
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【单选题】 智力技能的特点是( )。
①  物质性、外显性、简缩性
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④  观念性、内潜性、展开性
【单选题】 瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性,并提出“教学要心理化”,这在客观上推动了教育心理学的产生。
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②  卡普捷列夫
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【单选题】 程序教学的提出者是( )。
①  华生
②  斯金纳
③  加涅
④  布卢姆