抽样平均误差比抽样极限误差（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

抽样平均误差比抽样极限误差（）。

① 小

② 大

③ 相等

④ 不一定

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【判断题】抽样平均误差总是小于抽样极限误差。

① 正确

② 错误

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【单选题】在一定的抽样平均误差条件下（）。

① 扩大极限误差范围,会降低推断的可靠程度

② 缩小极限误差范围,可以提高推断的可靠程度

③ 缩小极限误差范围,不改变推断的可靠程度

④ 扩大极限误差范围,可以提高推断的可靠程度

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【单选题】在一定的抽样平均误差条件下( )。

① 扩大极限误差范围，可以提高推断的可靠程度

② 扩大极限误差范围，会降低推断的可靠程度

③ 缩小极限误差范围，可以提高推断的可靠程度

④ 缩小极限误差范围，不改变推断的可靠程度

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【单选题】在一定的抽样平均误差条件下（）

① 扩大极限误差范围，可以提高推断的可靠程度

② 扩大极限误差范围，会降低推断的可靠程度

③ 缩小极限误差范围，可以提高推断的可靠程度

④ 缩小极限误差范围，不改变推断的可靠程度

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【多选题】在抽样平均误差一定的条件下( )。

① 扩大极限误差的范围，可以提高推断的可靠程度

② 缩小极限误差的范围，可以提高推断的可靠程度

③ 扩大极限误差的范围，只能降低推断的可靠程度

④ 缩小极限误差的范围，只能降低推断的可靠程度

⑤ 扩大或缩小极限误差范围与推断的可靠程度无关

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【判断题】抽样极限误差可能小于、大于或等于抽样平均误差。

① 正确

② 错误

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【多选题】在抽样平均误差一定的条件下（）。

① 扩大极限误差的范围，可以提高推断的可靠程度

② 扩大或缩小极限误差范围与推断的可靠程度无关

③ 扩大极限误差的范围，可以降低推断的可靠程度

④ 缩小极限误差的范围，可以降低推断的可靠程度

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【判断题】抽样平均误差反映抽样误差的一般水平，每次抽样的误差可能大于抽样平均误差，也可能小于抽样平均误差。

① 正确

② 错误

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【判断题】在抽样推断中，抽样误差的概率度越大，则抽样极限误差就越大于抽样平均误差。

① 正确

② 错误

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【单选题】在一定的抽样平均误差条件下，要提高抽样推断的把握度，必须（）

① 扩大抽样极限误差

② 缩小抽样极限误差

③ 增加抽样数目

④ 减少抽样数目

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【单选题】在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培养其( )。

① 反馈性倾听能力

② 辨析性倾听能力

③ 理解性倾听能力

④ 有意识倾听能力

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【单选题】教师在谈话活动中要帮助幼儿学习围绕一定的( )谈话，充分表达个人见解。

① 问题

② 情景

③ 话题

④ 活动

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【单选题】引导幼儿围绕中心话题，逐步拓展交谈内容，这是谈话活动设计与组织过程的（）。

① 第一步骤

② 第二步骤

③ 第三步骤

④ 第四步骤

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【单选题】讲述活动是学前儿童学习应用( )语言进行谈话的一种形式。

① 非正式语言

② 正式语言

③ 随便语言

④ 自由语言

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【单选题】能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( )。

① 谈话活动

② 讲述活动

③ 欣赏文学作品

④ 早期阅读

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【单选题】幼儿园的( )对培养锻炼幼儿的独白语具有独特的价值。

① 谈话活动

② 讲述活动

③ 欣赏文学作品

④ 早期阅读

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【单选题】下面哪个选项不是看图讲述的类型( )。

① 描述性的看图讲述

② 绘图讲述

③ 拼图讲述

④ 叙事性讲述

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【单选题】 ( )是以实物作为凭借物来帮助幼儿讲述的一种活动，具有真实可信的特点。

① 实物讲述

② 看图讲述

③ 情境讲述

④ 排图讲述

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【单选题】根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可分为实物讲述、看图讲述和( )。

① 叙事性讲述

② 描述性讲述

③ 情景表演讲述

④ 议论性讲述

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【单选题】下列选项中，讲述活动的重点是( )。

① 感知理解讲述对象

② 运用已有经验自由讲述

③ 学习新的讲述经验

④ 巩固和迁移新的讲述经验

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