【单选题】【消耗次数:1】
下列对双代号网络图绘制规则的描述不正确的是
不允许出现循环回路
节点之间可以出现带双箭头的连线
不允许出现箭头或箭尾无节点的箭线
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【判断题】 双代号网络图中不允许出现箭线交叉。
①  正确
②  错误
【判断题】 下列关于双代号网络计划绘图规则的说法,网络图必须正确表达各工作间的逻辑关系、网络图中严禁出现没有箭头节点或没有箭尾节点的箭线、时标网络计划只有一个起点节点和一个终点节点是正确的。
①  正确
②  错误
【判断题】 网络中不允许出现闭合回路。
①  正确
②  错误
【判断题】 双代号网络图的组成基本要素有节点、工作、箭线。
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
【判断题】 JIT只是不允许出现任何延误。
①  正确
②  错误
【判断题】 双代号网络图由箭线、节点和线段3个基本要素组成。
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
【单选题】 不允许记录中出现重复索引值的索引就是
①  主索引
②  主索引、候选索引、普遍索引
③  主索引与候选索引
④  主索引、候选索引与唯一索引
【判断题】 单代号网络图中只允许出现一个起点节点和一个终点节点。()
①  正确
②  错误
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【单选题】 学前儿童语言教育评价方法中,( )是通过面对面的交谈收集评价信息的方法。
①  观察评估法
②  作品分析法
③  谈话法
④  档案评估法
【单选题】 学前儿童语言教育评价方法中,( )是利用录像、录音、照片或者文本式的活动实况笔录、教育手记等呈现的有关正规、非正规的语言教育信息材料,进行分析评价。
①  间接信息评价法
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③  自我评价法
④  他人评价法
【单选题】 学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和( )。
①  他人评价法
②  观察评估法
③  作品分析法
④  档案评估法
【单选题】 学前儿童语言教育的研究在( )发展起来的。
①  二十世纪中叶
②  二十世纪前叶
③  十九世纪中叶
④  十九世纪前叶
【单选题】 ( )提出了多元智能理论。
①  苏霍姆林斯基
②  霍华德·加德纳
③  维果斯基
④  蒙台梭利
【单选题】 学前全语言教育是指通过全面的语言内容和全面的语言活动,发展学前儿童( )以及外语等全面的语言能力。
①  听、说、读
②  听、说、读、写
③  听、说、读、前书写
④  听、说、前书写
【单选题】 下面哪项内容不是学前儿童全面语言教育的内容( )。
①  全面的语言形式
②  全面的语言能力
③  全面的语言内容
④  全面的语言教育
【单选题】 学前全语言教育促进幼儿以( )为核心目标的能力素质和人格素质的健康发展,为他们成为创造型人才奠基的素质教育。
①  创造性
②  艺术性
③  综合性
④  整合性
【单选题】 学前儿童科学教育的学习重点是( )
①  学前儿童科学教育的内涵
②  学前儿童科学教育的概念
③  科学的概念
④  技术的概念
【单选题】 学前儿童科学教育的学习难点是( )
①  学前儿童科学教育的内涵
②  学前儿童科学教育在儿童发展中的意义
③  学前儿童科学教育的概念
④  科学、技术的概念