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【判断题】【消耗次数:1】
逾期三年或以上、有确凿证据表明确实无法收回的应收账款,按规定报经批准后予以核销,核销的应收账款应在“已核销应收账款备查簿”中保留登记。( )
①
对
②
错
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相关题目
【判断题】
应收账款逾期三年或以上、有确凿证据表明确实无法收回 时,应按规定报经主管部门或财政部门批准后作坏账损失予以核销。( )
①
对
②
错
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【单选题】
已核销的应收账款在以后期间收回,应借记银行存款,贷记( )。
①
应收账款
②
坏账准备
③
待处理财产损溢
④
应缴财政款
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【单选题】
应收账款管理的目标是应收账款产生的收益扣除应收账款导致的成本之差()
①
最大
②
最小
③
为0
④
不确定
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【单选题】
企业已计提坏账准备的应收账款确实无法收回,按管理权限报经批准作为坏账转销时,应编制的会计分录是( )。
①
借记“资产减值损失”科目 贷记“坏账准备”科目
②
借记“管理费用”科目 贷记“应收账款”科目
③
借记“坏账准备”科目 贷记“应收账款”科目
④
借记“坏账准备”科目 贷记“资产减值损失”科目
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【多选题】
应收账款审计的步骤包括( )
①
获取或编制应收账款明细表
②
实施实质性分析程序和应收账款函证程序
③
检查应收账款账龄
④
评价计提的应收账款坏账准备的恰当性
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【多选题】
应收账款周转率越高表明( )
①
收账迅速,账龄期限较短
②
资产流动性大短期偿债能力强
③
可以减少收账费用和坏账损失
④
可以更好地评价客户的信用程度
⑤
回收期越短
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【判断题】
(判断)核销是指销售业务发生后,收到客户所欠款项,要对之前的应收款进行销账,减少相应的应收账款,核销后必须制单。
①
对
②
错
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【判断题】
因被投资单位破产清算等原因,有确凿证据表明长期股权投资发生损失,按规定报经批准后予以核销。( )
①
对
②
错
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【多选题】
应收账款周转率高,表明企业可能( )。
①
增加坏帐损失
②
应收账款回收速度快
③
信用政策较严格
④
资产流动性提高
⑤
过高的应收账款周转率将更加提高企业盈利水平
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【单选题】
应收账款的备抵账户是
①
应收账款
②
坏账准备
③
其他应收款
④
预付账款
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随机题目
【单选题】
( )是指规范的、拥有内在的逻辑系统的、从多种情境中抽象出的基本概念和原理。
①
实践知识
②
理论实施
③
非结构性知识
④
结构性知识
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【单选题】
更新课程种类,恰当处理必修课程与选修课程、分科课程与( )的关系成为我国课程改革的未来走向之一。
①
综合课程
②
校本课程
③
实践课程
④
活动课程
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【单选题】
目前,教学技术越来越强调( ),通过不断开发与硬件相适应的学习软件,提高人机协作和互动的水平,提高计算机传递系统的效率。
①
学习者为中心
②
学习过程
③
教师为中心
④
课程为中心
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【单选题】
世界课程改革的发展趋势体现在在课程内容上,既引进符合信息时代要求的信息技术知识,又把学习者的“( )”作为课程内容的有机构成
①
实践经验
②
个人知识
③
理论知识
④
缄默知识
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【单选题】
情境教学的基本特征是:( )中心、情境中心、问题中心。
①
学习者
②
教育者
③
学校
④
社会
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【单选题】
( )强调知识建构的社会性质,强调合作、交往和共享在知识形成中的作用。
①
个人建构主义
②
激进建构主义
③
社会建构主义
④
温和建构主义
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【单选题】
课程的研究方法正在超越“量的研究”,走向“量的研究”与“( )”的整合。
①
行动研究
②
调查研究
③
质的研究
④
文献研究
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【单选题】
( )是指国家或地方教育主管部门对学校课程建设的宏观规划、总体方案研制的过程。
①
课程管理
②
课程设置
③
课程规划
④
课程设计
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【单选题】
教学管理的基本环节包括:教学计划管理、教学组织管理和( )
①
教学过程管理
②
教学结果管理
③
教学质量管理
④
教学行为管理
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【单选题】
课程管理主体是指课程管理者,包括课程的主管人员和( )的管理人员。
①
教学过程
②
课程实施
③
课堂教学
④
教学评价
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