有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（）进行教育。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 顺序性

② 阶段性

③ 不均衡性

④ 个别差异性

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【判断题】学生发展的不平衡性和顺序性导致不同的发展阶段体现了学生发展的个别差异性。

① 正确

② 错误

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【简答题】孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的__[填空1]______规律。

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【单选题】哪一个不是如何贯彻因材施教，重视个别差异的原则的基本要求( )

① 教育要促进每个儿童的发展

② 教育要促进每个儿童在原有基础上的发展

③ 多种组织形式促进儿童的发展

④ 教育只要照顾大多数儿童就可以

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【单选题】导致儿童身心发展差异性的物质性基础是

① 遗传差异

② 教育差异

③ 环境差异

④ 物质差异

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【单选题】（）是信息在交易双方分布的不均衡性。

① 信息不对称

② 信息不均衡

③ 信息不均衡性

④ 不对称的信息

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【判断题】王守仁不重视儿童发展的个别差异性。

① 正确

② 错误

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【多选题】赫尔巴特认为，儿童发展经历了（）四个阶段，要根据各阶段儿童身心特点进行教育。

① 婴儿期

② 幼儿期

③ 童年期

④ 少年期

⑤ 青年期

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【判断题】学生的年龄特征，反映的是不同阶段学生身心发展的规律。

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )反映了儿童社会性发展目标的年龄差异性和连续性。

① 分解目标

② 横向目标

③ 纵向目标

④ 年龄阶段目标

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【单选题】学生发展的个别差异是与不同的遗传、（）和教育等因素造成的。

① 性格

② 环境

③ 家庭

④ 社会

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随机题目

【单选题】华东野战军在歼灭杜聿明集团之时，生俘了杜聿明，击毙了敌第2兵团司令官（）。

① A.邱清泉

② B.李弥

③ C.孙元良

④ D.刘汝明

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【单选题】淮海战役中，华野歼灭第七兵团后，总前委决定采取（）提出的“吃一个（黄维）、挟一个（围困杜聿明）、看一个（阻止李延年、刘汝明）”的部署。

① A.刘伯承

② B.刘毅

③ C.邓小平

④ D.毛泽东

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【判断题】在人民解放战争中，淮海战役的胜利基本决定了国共两党两军的胜负。

① 正确

② 错误

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【判断题】淮海战役的转折点是杜聿明所率的邱清泉、李弥、孙元良三个兵团被围死，李延年、刘汝明两兵团被阻住，解放军已经能够集中足够兵力全歼黄维兵团之时。

① 正确

② 错误

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【判断题】 1945年抗日战争胜利，国共进行重庆谈判，双方签订了《政府与中共代表会谈纪要》。

① 正确

② 错误

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【判断题】在淮海战役中，通过有效的政治动员，参战支前的民工达到543万人。

① 正确

② 错误

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【判断题】为了进行农村土地改革，中共中央工委在陕西延安召开了全国土地会议，制定了《中国土地法大纲》。

① 正确

② 错误

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【多选题】蒋介石发动内战之全面进攻、重点进攻失败，被迫进行收缩防御，形成的重点防御区包括（）。

① A.东北

② B.平津

③ C.西安

④ D.武汉

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【多选题】在淮海战役中，战役的关键性节点包括（）。

① A.潘塘镇战斗

② B.提前两天发动战役

③ C.夺取宿县

④ D.歼灭杜聿明集团

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【多选题】从淮海战役可以看出，作为统帅，蒋介石自身存在问题包括（）。

① A.哲学素养理论思维较差

② B.吸收思想方面不够下工夫

③ C.迷信

④ D.心胸较狭隘

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