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【单选题】【消耗次数:1】
关于第三度完全性房室传导阻滞的心电图特征叙述有误的是
①
心房与心室激动无关,P与QRS波无关
②
P,QRS波各有节律,心房率<心室率
③
心室率常在30~50次/分
④
QRS形态取决于其起搏节律点的位置,若在束枝分叉以上则QRS与正常相同,心室率在40次/分以上
⑤
若在分叉以下则QRS波宽大畸形,心室率40次/分以下且不稳定
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相关题目
【单选题】
心电图显示窦性P波规律,频率75bpm,QRS波群形态正常,室率缓慢而规则(45bpm),P波与QRS波群无固定关系,其诊断为
①
I度房室传导阻滞
②
II度房室传导阻滞
③
III度房室传导阻滞
④
高度房室传导阻滞
⑤
大致正常心电图
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【单选题】
患者心电图显示:提前出现宽大畸形的QRS波,时限>0.12s,T波的方向与QRS波群主波的方向相反,提前的QRS波群前无相关的P波,代偿间歇完全。诊断为
①
房性早搏
②
室性早搏
③
交界性早搏
④
完全性左束支传导阻滞
⑤
房内传导阻滞
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【单选题】
13.周某,男,72岁。发作性晕厥3次住院。心电图:三度房室传导阻滞,心室率40次/分。首选治疗是
①
临时心脏起搏
②
肾上腺素
③
利多卡因
④
胺碘酮
⑤
CPR
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【单选题】
患者心电图显示:P-R间期逐渐延长,R-R间期逐渐缩短,直到P波后QRS波群脱落,QRS波群形态正常,长的P-P间期短于两个短P-P间期之和,诊断为
①
一度房室传导阻滞
②
二度I型房室传导阻滞
③
二度Ⅱ型房室传导阻滞
④
高度房室传导阻滞
⑤
室内传导阻滞
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【单选题】
12.王某,男,20岁,学生。自诉心慌。心电图:提前出现QRS波群,时限0.14秒,T波与QRS主波方向相反,其前无相关P波。该病人的心电图诊断为
①
房性期前收缩
②
室性期前收缩
③
房性心动过速
④
预激综合征
⑤
心房颤动
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【单选题】
目测法测心电轴时,I导联QRS波主波向下,III导联QRS波主波向上,初步判定心电轴( )
①
左偏
②
右偏
③
正常
④
先左偏后右偏
⑤
先右偏后左偏
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【单选题】
心室复极波为
①
P波
②
QRS波群
③
T波
④
U波
⑤
QT间期
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【单选题】
心电轴左偏时,QRS波群表现为
①
I导联rs,III导联Rs
②
I导联Rs,III导联rS
③
I导联Rs,III导联Rs
④
导联rs,III导联rS
⑤
I导联P波向上,III导联P波向下
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【单选题】
代表心室除极波电位变化的是
①
P波
②
T波
③
P-R间期
④
U波
⑤
QRS波
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【多选题】
关于三度房室传导阻滞的特点的描述,下列正确的有
①
P波与QRS波群无固定关系
②
P-P间期和R-R间期固定
③
心房率>心室率
④
心室率快、心房率慢
⑤
P-P间期和R-R间期不固定
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随机题目
【判断题】
关于教师专业发展的研究,涉及教师发展阶段、成长因素,成长途径等问题的研究。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教育能力是教师将学生培养成为各方面全面发展人才的一种基本能力,一般包括教育活动的组织与管理能力和思想品德教育能力。
①
正确
②
错误
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【判断题】
优化教师群体结构,要做到人岗相适,结构互补,动态调整。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教学反思是教师对教学中出现的问题反复思考,教学反思伴随着教师的整个职业生涯。
①
正确
②
错误
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【判断题】
树立新型的符合时代要求和教育发展需要的教育观,是实施素质教育的根本前提。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教师学是以学生的各种问题为研究对象的学科。
①
正确
②
错误
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【单选题】
许多教师认为,热爱学生的较高层次的标准是?
①
了解学生
②
尊重学生
③
喜欢学生
④
惩罚学生
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【单选题】
对自己进行生涯设计的基础和前提条件是?
①
没有任何基础和条件
②
自我反思
③
想成为教青专家
④
有晋升的机会
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【单选题】
专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是?
①
医生
②
律师
③
会计师
④
售货员
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【单选题】
教师如果不了解学生,就不可能有针对性地进行教育,不可能因材施教。因此教师应该像医生一样,成为?
①
学生的诊断师
②
学习的指导者
③
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④
不断进取的人
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