【单选题】【消耗次数：1】
实施核酸检测试剂批签发之前，HIV，HBV和HCV感染标志物应采用：
①
２遍血清学检测和１遍核酸检测
②
１遍血清学检测和１遍核酸检测
③
２遍血清学检测
④
１遍核酸检测
⑤
以上均不对
参考答案：
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相关题目
【单选题】
梅毒螺旋体检标志物检测采用：
①
２遍血清学检测和１遍核酸检测
②
２个不同生产厂家的血清学检测试剂进行检测
③
１个厂家的不同批次血清学检测试剂进行２次检测
④
只进行１次血清学检测
⑤
采用速率进行１次检测
【单选题】
用于核酸检测的血液样本必须采用：
①
无菌、无DNA酶、无RNA酶、带分离胶的一次性真空EDTA-A2抗凝试管
②
无菌、无DNA酶、无RNA酶、带分离胶的一次性真空肝素抗凝试管
③
无菌、无DNA酶、无RNA酶、带分离胶的一次性真空试管
④
无菌一次性真空EDTA-A2抗凝试管
⑤
一次性真空EDTA-A2抗凝试管
【单选题】
用于核酸检测的拭子应使用（ ）
【单选题】
用于病毒分离和核酸检测的新冠标本应当尽快进行检测，但血清标本可在4℃存放3天，（ ）以下可长期保存
【单选题】
新冠核酸检测标本采集时应优先采集（ ）
【单选题】
用于病毒分离和核酸检测的标本应尽快进行检测，能在（ ）小时内检测的标本可置于4℃保存
【单选题】
目前大部分的新冠病毒核酸检测采样为（ ）
随机题目
【判断题】
综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。
①
正确
②
错误
【判断题】
单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
①
正确
②
错误
【判断题】
“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”。与单元教学和方案教学相比，瑞吉欧的方案活动表现出更强的动态性和生成性，表现为儿童以小组为主的活动形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题。这类方案活动可以起源于儿童的所思所想，也可以起源于教师在观察儿童的基础上所提出的建议。
①
正确
②
错误
【多选题】
下列说法中，是学科（领域）课程的长处的有
①
学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程
②
学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念
③
学科（领域）课程已有相当长的运用历史
④
学科（领域）课程有较强的可操作性
⑤
学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展
【多选题】
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是
①
学校课程的价值取向是什么
②
学校应该达到哪些教育目标
③
提供哪些教育经验才能实现这些目标
④
怎样才能有效的组织这些教育经验
⑤
我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?