【单选题】【消耗次数:1】
健胃药和刺激性药宜
发作前1~2小时服
空腹服
饭后服
饭前服
睡觉前服
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相关题目
【单选题】 服截疟药应在疟疾发作前:( )
①  1-2h
②  2-4h
③  3-4h
④  3-5h
⑤  4-6h
【单选题】 服健脾消食药时,注意( )。
①  宜少食生冷酸味食物
②  不宜吃生冷助寒类的食物
③  不宜吃辛辣助热类的食物
④  不宜吃油腻类不易消化的食物
【判断题】 口服铁剂治疗缺铁性贫血,宜餐前服,以利吸收。
①  正确
②  错误
【判断题】 “放管服”改革中最大的问题就是“服”。
①  正确
②  错误
【单选题】 反复发作的上腹部饭后疼痛,服碱性药物可缓解,提示
①  胃溃疡
②  十二指肠溃疡
③  食道炎
④  胰腺炎
⑤  胆囊炎
【判断题】 航天服是穿在航天员身上的环境控制与生命保障系统,按用途分为舱内航天服和舱外航天服,其中舱外航天服又称应急航天服。
①  正确
②  错误
【单选题】 哺乳妇女忌服
①  麻黄
②  升麻
③  黄药子
④  麦芽
⑤  甘草
【单选题】 服小柴胡汤忌食( )
①  萝卜
② 
③  大黄
④  附子
⑤  红薯
【单选题】 服用抗痛风药时,宜同服碳酸氢钠而不宜多食醋是()。
①  为增加药物对消化系统的刺激
②  有利于尿酸的排泄
③  减少药物对胃肠的刺激
④  减少药物对胃肠的刺激和利于尿酸的排泄
⑤  为减少药物对消化系统的刺激
【单选题】 宜研粉,冷开水调服的药物是()。
①  贯众
②  苦楝皮
③  槟榔
④  使君子
⑤  南瓜子
随机题目
【单选题】 教学组织形式的选择要考虑多方面的因素,但首先是依据( )
①  学生情况而定
②  教学内容而定
③  教学条件而定
④  领导意图而定
【单选题】 提倡 “发现式 ”教学法的是( )
①  布卢姆
②  布鲁纳
③  加涅
④  斯金纳
【单选题】 将教学评价分为诊断性评价、总结性评价、形成性评价,这是依据( )分类标准
①  评价功能
②  评价基准 评价内容
③  评价方法
【单选题】 下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无直接相关的是( )
①  视听教学的发展
②  程序教学发展
③  系统化设计教学的发展
④  学科教学的发展
【单选题】 开展分组学习时,通常的分组依据是( )
①  将学习程度相当的学生分在同一组,组成一个师组
②  将学生程度不同的学生分在同一组,使各组程度基本相同
③  要男女同学混合分组,男女搭配,干活不累
④  要男女同学分开分组,便于小组开展活动
【单选题】 根据评价参照标准不同评价可分为()
①  过程评价和结果评价
②  定量评价和定性评价
③  计划评价、项目评价和产品评价
④  相对评价和绝对评价
【单选题】 在教学策略的选择与运用中,主要步骤为:定向 —— 参与性练习 —— 自主练习 —— 迁移的教学策略是属于( )
①  四阶段教学策略
②  假设 —— 推理教学策略
③  示范 —— 模仿教学策略
④  先行组织者教学策略
【单选题】 下列不属于动作技能的教学阶段的是( )
①  分解阶段
②  认知阶段
③  综合阶段
④  定位阶段
【单选题】 教学目标的结构或分类并不是唯一的,不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类,他把教学目标分为()三大领域。
①  认知、情感和动作技能
②  了解、理解和应用
③  生理、心理和情感
④  认知、情感和学习策略
【单选题】 教师借助教学评价的结果,及时了解自己的教学情况,从而调整教学行为,这是利用了教学评价的( )功能
①  诊断功能
②  监督功能
③  导向功能
④  调控功能