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【单选题】【消耗次数:1】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中,学前儿童社会性行为问题的指导方法,不包括( )。
①
行为处置法
②
代币疗法
③
强化法
④
后果法
参考答案:
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相关题目
【单选题】
学前儿童社会性行为问题后果法,不包括( )。
①
自然后果法
②
相关后果法
③
隔离
④
顺其自然
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【单选题】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中,强化法可能带来的问题,不包括( )。
①
问题的原因被忽视
②
自律被破坏
③
幼儿的问题行为被改善
④
幼儿的内部动机被破坏
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【单选题】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中,负强化法实施的程序是( )。
①
选定警告刺激--确立目标行为--选择恰当的厌恶刺激-尽量减少不良行为产生的诱因
②
确立目标行为--选择恰当的厌恶刺激--选定警告刺激--尽量减少不良行为产生的诱因
③
确立目标行为--选定警告刺激--选择恰当的厌恶刺激--尽量减少不良行为产生的诱因
④
选择恰当的厌恶刺激--确立目标行为--选定警告刺激--尽量减少不良行为产生的诱因
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【单选题】
( )不是学前儿童正常社会性行为的标准。
①
幼儿能逐步学会正确表达自己的情绪
②
幼儿表现出于年龄不符的行为
③
幼儿的社会性行为必须与年龄相称
④
幼儿能正确处理与同伴的关系
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【单选题】
社会性行为问题,一般不包括( )。
①
行为不足
②
行为过度
③
持久性的困难
④
不适当行为
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【单选题】
社会性行为问题的一般特征,不包括( )。
①
不适当行为
②
不受普遍方法控制的行为
③
不理会现实
④
幼儿生活中存在客观困难
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【判断题】
影响学前儿童社会性行为的认知因素,主要包括儿童对社会性行为的认识、对情境信息的识别、观点采择及归因等。
①
正确
②
错误
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【单选题】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中,( )是当一操作行为在某种情境或刺激下出现,即时得到一种强化物,如果这种正强化物能够满足行为者的需要,则这一特定的操作性行为的出现机率就会升高。
①
正强化法
②
负强化法
③
惩罚
④
消退
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【单选题】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中,( )是指幼儿发出某一种行为,结果可避免厌恶刺激(或称负强化物),则在以后同样情境下,该行为出现率会提高。
①
正强化法
②
惩罚
③
消退
④
负强化法
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【单选题】
学前儿童攻击性行为产生的原因,不包括( )。
①
教师的指导方式
②
环境因素
③
社会认知因素
④
生物因素
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随机题目
【单选题】
设函数void swap(int,int)将交换两形参的值,如两整型变量int a=10;int b=15;则执行swap(a,b)后,a、b值分别为( )
①
10,10
②
10,15
③
15,10
④
15,15
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【单选题】
在编译指令中,宏定义使用哪个指令( )
①
#include
②
#define
③
#if
④
#else
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【单选题】
考虑下面的函数原型声明:void testDefaulParam(int a,int b=7,char z=*下面函数调用中,不合法的是( )。
①
testDefaulParam(5);
②
testDefaulParam(5,8);
③
testDefaulParam(5,#
④
testDefaulParam(0,0,*
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【单选题】
函数调用func((exp1,exp2),(exp3,exp4,exp5))中所含实参的个数为()
①
1
②
2
③
4
④
5
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【单选题】
类的私有成员可在何处被访问( )
①
本类的成员函数中
②
本类及子类的成员函数中
③
通过对象名在任何位置
④
不可访问
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【单选题】
下列关于析构函数描述正确的是( )
①
可以重载
②
函数体中必须有delete语句
③
返回类型必须是void类型
④
不能指定返回类型
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【单选题】
已知:print( )函数是一个类的常成员函数,它无返回值,下列表示中,( )是正确的。
①
void print( ) const;
②
const void print( );
③
void const print( );
④
void print(const);
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【单选题】
若Sample类中的一个成员函数说明如下:void set(Sample a),则Sample a的含义是()
①
指向类Sample的名为a的指针
②
a是类Sample的对象引用,用来作函数Set()的形参
③
将a的地址赋给变量Set
④
变量Sample与a按位与的结果作为函数Set的参数
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【单选题】
C++中类的成员默认为
①
public
②
private
③
protected
④
static
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【单选题】
对于友元描述正确的是( )
①
友元是本类的成员函数
②
友元不是本类的成员函数
③
友元不是函数
④
友元不能访问本类私有成员
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