传统的儿童语言教育主要发展儿童的口语能力，而全语言教育的目标适宜儿童整体（）发展为手段。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 语言能力

② 观察能力

③ 表达能力

④ 倾听能力

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【单选题】学前全语言教育重点强调儿童母语能力的同时，也积极对他们进行( )能力的启蒙。

① 书面语

② 倾听

③ 第二语言

④ 交谈

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【单选题】学前全语言教育是指通过全面的语言内容和全面的语言活动，发展学前儿童( )以及外语等全面的语言能力。

① 听、说、读

② 听、说、读、写

③ 听、说、读、前书写

④ 听、说、前书写

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【单选题】传统的儿童语言教育比较强调( )的发展。

① 书面语能力

② 倾听的能力

③ 交谈的能力

④ 口语能力

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【判断题】学前全语言教育是指通过加强字词句的传授，全面发展学前儿童听说读前书写以及外语等的语言能力。

① 正确

② 错误

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【单选题】学前儿童语言教育评价主要包括( )。

① 对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

② 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

③ 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

④ 对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

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【判断题】学前儿童语言教育终期目标也称为学前儿童语言教育总目标。

① 正确

② 错误

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【多选题】学前儿童语言教育的途径主要包括（）。

① 日常生活中的语言教育

② 区域活动中的语言交往

③ 语言常规主题活动

④ 整合课程中的语言教育

⑤ 专门的语言教育活动

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【单选题】学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和( )。

① 渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价

② 学前儿童语言发展水平的评价

③ 学前儿童语言学习行为的评价

④ 教师语言教学活动组织水平的评价

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【多选题】语言教学中的游戏有明确的语言学习指向目标和明确的语义内容，教育目标以培养儿童的（）能力为主。

① 倾听

② 表述

③ 阅读

④ 书写

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【判断题】学前儿童语言教育目标的第三层目标是学前儿童语言教育学期目标。

① 正确

② 错误

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随机题目

【判断题】事业单位在取得固定资产时支付了款项，已根据收付实现制全部确认了事业支出，并增加了相应的非流动资产基金。因此，计提折旧时不确认事业支出，而是冲减非流动资产基金。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】企业应当在资产负债表日对应收款项的账面价值进行检查，有客观证据表明该应收款项发生减值的，应当将该应收款项的账面价值减记至预计未来现金流量现值，减记的金额确认减值损失，计提坏账准备。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】事业单位转企改制后，不需要对自行研发无形资产的成本进行准确核算。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】事业单位转制为企业后，原资产负债表中短期投资项目应在企业资产负债表中以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产项目填列。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】事业单位会计信息使用者都包括政府和债权人，而企业的会计信息使用者不包括债权人。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】未确认融资费用是事业单位长期应付款科目的备抵科目。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】事业单位转制为企业后，其收入来源与结构发生较大变化，财政补助收入、上级补助收入和附属单位上缴收入均将被取消，转制后的企业应根据其经营范围，将收入划分为主营业务收入与其他业务收入以及营业外收入。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】事业单位的其他支出与企业的营业外支出核算的内容是一样的。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】事业单位购入固定资产需要等额增加非流动资产基金，企业购入固定资产不需要单独做增加所有者权益增加的会计处理。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】业单位出售、无偿调出、对外捐赠、盘亏、毁损、报废等固定资产的处置均通过“待处置财产损溢”科目核算；企业固定资产的出售、报废、毁损、对外投资、非货币性资产交换、债务重组等，通过“固定资产清理”科目核算。（　　）

① 对

② 错

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