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【单选题】【消耗次数:1】
“活教育”理论体系中,陈鹤琴课程实施的方法是( )
①
做种学、做中练
②
做中教、做中学
③
做中教、做中练
④
做中讲、做中练
参考答案:
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相关题目
【判断题】
陈鹤琴活教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。
①
对
②
错
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【单选题】
陈鹤琴的“做种教、做中学、做中求进步”体现了( )课程价值取向
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习经验
③
课程内容即课程标准
④
课程内容即学习活动
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【单选题】
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即生活体验
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【判断题】
陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中,首先提出的是“做人,做我国人,做现代我国人”。
①
正确
②
错误
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【单选题】
“做中学”的出生地是( )“动手做”
①
英国
②
德国
③
美国
④
日本
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【单选题】
下列选项中既可以做输出设备又可以做输入设备的是( )
①
绘图仪
②
扫描仪
③
手写笔
④
磁盘驱动器
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【判断题】
在项目实施过程中,项目范围管理旨在确保按计划做且只做项目范围以内的工作。
①
正确
②
错误
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【单选题】
“两学一做”学习教育中确立的合格党员标准是()
①
带头学习提高、带头争取创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气
②
坚定信仰信念、强化政治意识、树立清风正气、用于担当作为
③
讲政治、有信念、讲规矩、有纪律、讲道德、有品行,讲奉献、有座位
④
信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁
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【单选题】
下面不是“做中学”教育理念的是( )
①
面向全体
②
以人为本
③
科学探究
④
固定学习方式
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【单选题】
“做中学”科学教育项目起源于( )。
①
法国
②
美国
③
中国
④
德国
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随机题目
【判断题】
购并重组中,是否处理好与员工的关系,这并不重要。( )
①
对
②
错
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【判断题】
兼并又称为:吸收合并、存续合并。( )
①
对
②
错
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【判断题】
公司分立,其财产作相应的分割。( )
①
对
②
错
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【判断题】
任何购并重组方案,都应专门安排职业的会计师事务所进行审计和资产评估,不管其是否是上市公司,是否有过资本市场例行的评估与审计。( )
①
对
②
错
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【判断题】
合并是指两个或两个以上的企业,依据法律规定或合同约定,合并为一个企业的法律行为。( )
①
对
②
错
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【判断题】
合并可以采取吸收合并和新设合并两种形式。( )
①
对
②
错
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【判断题】
公司合并只可以采取吸收合并这一种形式。( )
①
对
②
错
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【判断题】
公司合并时,合并各方的债权、债务,应当由合并后存续的公司或者新设的公司承继。( )
①
对
②
错
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【判断题】
企业价值的分析,主要是从企业自身角度的考察,主要的分析资料也是依赖于企业提供和外部收集的财务资料。( )
①
对
②
错
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【判断题】
企业的价值分析中,不需要考虑企业的债务。( )
①
对
②
错
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