【单选题】【消耗次数:1】
“活教育”理论体系中,陈鹤琴课程实施的方法是( )
做种学、做中练
做中教、做中学
做中教、做中练
做中讲、做中练
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【判断题】 陈鹤琴活教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。
① 
② 
【单选题】 陈鹤琴的“做种教、做中学、做中求进步”体现了( )课程价值取向
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即课程标准
④  课程内容即学习活动
【单选题】 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即生活体验
【判断题】 陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中,首先提出的是“做人,做我国人,做现代我国人”。
①  正确
②  错误
【单选题】 “做中学”的出生地是( )“动手做”
①  英国
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③  美国
④  日本
【单选题】 下列选项中既可以做输出设备又可以做输入设备的是( )
①  绘图仪
②  扫描仪
③  手写笔
④  磁盘驱动器
【判断题】 在项目实施过程中,项目范围管理旨在确保按计划做且只做项目范围以内的工作。
①  正确
②  错误
【单选题】 “两学一做”学习教育中确立的合格党员标准是()
①  带头学习提高、带头争取创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气
②  坚定信仰信念、强化政治意识、树立清风正气、用于担当作为
③  讲政治、有信念、讲规矩、有纪律、讲道德、有品行,讲奉献、有座位
④  信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁
【单选题】 下面不是“做中学”教育理念的是( )
①  面向全体
②  以人为本
③  科学探究
④  固定学习方式
【单选题】 “做中学”科学教育项目起源于( )。
①  法国
②  美国
③  中国
④  德国
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【判断题】 购并重组中,是否处理好与员工的关系,这并不重要。(  )
① 
② 
【判断题】 兼并又称为:吸收合并、存续合并。(  )
① 
② 
【判断题】 公司分立,其财产作相应的分割。(  )
① 
② 
【判断题】 任何购并重组方案,都应专门安排职业的会计师事务所进行审计和资产评估,不管其是否是上市公司,是否有过资本市场例行的评估与审计。(  )
① 
② 
【判断题】 合并是指两个或两个以上的企业,依据法律规定或合同约定,合并为一个企业的法律行为。(  )
① 
② 
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① 
② 
【判断题】 公司合并只可以采取吸收合并这一种形式。(  )
① 
② 
【判断题】 公司合并时,合并各方的债权、债务,应当由合并后存续的公司或者新设的公司承继。(  )
① 
② 
【判断题】 企业价值的分析,主要是从企业自身角度的考察,主要的分析资料也是依赖于企业提供和外部收集的财务资料。(  )
① 
② 
【判断题】 企业的价值分析中,不需要考虑企业的债务。(  )
① 
②