在游戏中，幼儿是用假想的形式来反映对周围世界的认识，体现了游戏的( )特征

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【单选题】【消耗次数：1】

① 过程导向

② 非真实性

③ 自由选择

④ 源与内在动机

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【单选题】幼儿在游戏中，把冰棍棒假想成为注射器，体现了游戏的( )特征

① 过程导向

② 源与内在动机

③ 自由选择

④ 非真实性

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【单选题】幼儿在生活中积累的经验再现到游戏中去，通过游戏来反映他们对成人世界的渴望，体现了游戏的（）。

① 假象中有现实

② 愉快中有严肃

③ 自由中有规则

④ 练习中有探索

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【单选题】幼儿在游戏中获得感性经验，然后通过教学活动获得理性认识，体现了游戏活动是教学活动的( )。

① 先导

② 分割

③ 延伸

④ 整合

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【单选题】游戏是源于儿童自身的需要，体现了游戏的( )特征

① 源于内在动机

② 过程导向

③ 非真实性

④ 自由选择

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【单选题】按照学前儿童在象征性游戏中表现的年龄特征，可以细分为以下几个发展阶段：自我导向的装扮游戏，外在导向的装扮游戏，序列性装扮游戏及（）。

① 角色游戏

② 平行游戏

③ 合作游戏

④ 结构性游戏

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【单选题】儿童可以自己选择跟谁玩，玩什么，怎么玩，体现了游戏的（）特征

① 源于内在动机

② 非真实性

③ 自由选择

④ 过程导向

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【单选题】在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。这反映了游戏可以促进幼儿（? ）。

① 游戏丰富幼儿的知识

② 游戏促进幼儿思维能力的发展

③ 游戏促进幼儿的社会性发展

④ 游戏促进幼儿语言的发展

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【单选题】在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。这反映了游戏可以促进幼儿（）。

① 游戏丰富幼儿的知识

② 游戏促进幼儿思维能力的发展

③ 游戏促进幼儿的社会性发展

④ 游戏促进幼儿语言的发展

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【判断题】学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。

① 正确

② 错误

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【单选题】对于幼儿来说，在表演游戏中（? ）。

① 游戏性优先于表演性

② 表演性优于游戏性

③ 游戏性和表演性同样重要

④ 游戏性和表演性都不重要

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【单选题】下列选项中（）属于预防家长晚接孩子的技巧。

① 轮流陪伴晚接的幼儿

② 通过各种方式向幼儿家长强调晚接孩子的结果

③ 公开感谢准时接送的家长

④ 强行限制晚接次数

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【单选题】幼儿教师要注意做好与家长的日常沟通，目的是（）

① 解决具体的问题

② 促进幼儿进步

③ 形成家园合作的有效沟通

④ 交流幼儿信息，形成教育合力

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【单选题】在与家长沟通中，哪种沟通方式更全面，更深入（）

① 书面沟通

② 口头沟通

③ 2网络沟通

④ 家长会

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【单选题】如何应对家长不合理的要求（）。

① 拒绝家长要求

② 从幼儿幼儿健康成长角度找理由回绝

③ 同意幼儿家长要求

④ 与幼儿家长妥协谈条件

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【单选题】家长一出门就抱幼儿或让幼儿坐车的包办代替来表现在（）

① 行动上

② 饮食上

③ 语言上

④ 思维上

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【单选题】幼儿家长介入幼儿冲突时应该做的是（）。

① 替孩子向对方道歉

② 教孩子躲开

③ 问孩子是否被欺负

④ 给自己的孩子讲道理

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【单选题】幼儿家长介入幼儿冲突时应该做的是（）。

① 替孩子向对方道歉

② 教孩子躲开

③ 总问孩子是否被欺负

④ 给自己的孩子讲道理

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【单选题】下列选项中，不属于合适的表达方式的是( )

① 描述性的表达幼儿的缺点和不足

② “别人家孩子都可以按照老师的要求去做，你们家孩子为什么不能”

③ “我们不妨这样试试看”

④ “xxx小朋友，有个特别明显的有点”

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【单选题】幼儿教师与家长有效沟通的基础是（）

① 彼此尊重

② 站在家长的角度考虑问题

③ 建立良好的情感关系

④ 为家长出谋划策

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【单选题】家长让老师下不了台，幼儿教师的正确做法（）。

① 首先冷静下来

② 和家长硬讲道理

③ 以后都不关心幼儿

④ 和幼儿家长正面冲突

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