【单选题】【消耗次数:1】
( )关注儿童学习经验的获得
课程内容即课程标准
课程内容即学习经验
课程内容即学习活动
课程内容即教材
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【单选题】 课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
【简答题】 如何理解“课程内容即学习者的经验”?
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【单选题】 课程内容即学习活动取向,强调儿童在学习过程中的( )
①  主动性
②  强制性
③  趣味性
④  游戏性
【单选题】 ( )课程取向认为,课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
【单选题】 课程内容的活动取向特别注重()。
①  课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
【单选题】 课程内容即教材,会较多地考虑知识本身的系统性和( )
①  规则性
②  条理性
③  逻辑性
④  客观性
【单选题】 在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
①  课程内容即教科书知识
②  课程内容即当代社会生活经验
③  课程内容即学习者的经验
④  课程内容即学科知识
随机题目
【单选题】 用鼠标双击窗口的标题栏,则( )。
①  关闭窗口
②  最小化窗口
③  移动窗口的位置
④  改变窗口的大小
【单选题】 在Windows 10 中,如果要删除桌面上的图标或快捷图标则可以通过( )。
①  按鼠标右键单击桌面空白区,然后选择弹出式菜单中相应的命令项
②  在图标上点左键,然后选择弹出式菜单中相应的命令项
③  在图标上点右键,然后选择弹出式菜单中相应的命令项
④  以上操作均不对。
【单选题】 在Windows 10 中,关于启动应用程序的说法,不正确的是( )。
①  通过双击桌面上应用程序快捷图标,可启动该应用程序
②  在资源管理器中,双击应用程序名即可运行该应用程序
③  只需选中该应用程序图标,然后右击即可启动该应用程序
④  从开始中打开所有程序菜单,选择应用程序项,即可运行该程序
【判断题】 若一台计算机感染了病毒,只要删除所有带毒文件,就能消除所有病毒。
①  正确
②  错误
【判断题】 创建一个文件夹,最简单的方法是单击鼠标右键,选择“创建”选项。
①  正确
②  错误
【判断题】 Windows 10 的图标是在安装的同时就设置好了的,以后不能进行更改。
①  正确
②  错误
【单选题】 在Windows 10中,用鼠标左键单击开始按钮,可以打开( )。
①  快捷菜单
②  开始菜单
③  下拉菜单
④  对话框
【单选题】 Windows 10 中,不能对窗口进行的操作是( )。
①  粘贴
②  移动
③  大小调整
④  关闭
【单选题】 装有Windows 10系统的计算机正常启动后,我们在屏幕上首先看到的是( )。
①  Windows 7的桌面
②  关闭Windows的对话框
③  有关帮助的信息
④  出错信息
【单选题】 在Windows 10 中,当一个应用程序窗口被最小化后,该应用程序将( )。
①  终止运行
②  继续运行
③  暂停运行
④  以上都不正确