【单选题】【消耗次数:1】
以下属于胰高糖素样肽-1受体激动剂的是( )。
利拉鲁肽
阿卡波糖
瑞格列奈
二甲双胍
吡格列酮
参考答案:
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相关题目
【单选题】 胰高血糖素样肽-1类似物为()。
①  维格列汀
②  比格列酮
③  伏格列波糖
④  格列喹酮
⑤  利拉鲁肽
【单选题】 二甲双胍的降糖作用不正确的是
①  对正常人降糖作用不明显
②  也适于伴有高血脂的糖尿患者
③  特别适用于对胰岛素耐受的肥胖患者
④  增加胰岛功能
【单选题】 阿卡波糖的降糖作用机制是
①  与胰岛β细胞受体结合,促进胰岛素释放
②  提高靶细胞膜上胰岛素受体数目和亲和力
③  抑制胰高血糖素分泌
④  在小肠上皮处竞争抑制碳水化合物水解酶使葡萄糖生成速度减慢,血糖峰值降低
⑤  促进组织摄取葡萄糖,使血糖水平下降
【判断题】 二甲双胍是治疗肥胖2型糖尿病的首选药
①  正确
②  错误
【判断题】 盐酸二甲双胍用于单纯饮食控制不满意的1型糖尿病,尤其是伴高胰岛素血症者。
①  正确
②  错误
【单选题】 作用于神经激肽-1受体阻断剂的是( )。
①  托烷司琼
②  格雷司琼
③  甲氧氯普胺
④  阿瑞吡坦
⑤  昂丹司琼
【判断题】 阿卡波糖配合饮食控制治疗1型糖尿病。
①  正确
②  错误
【单选题】 受体激动剂与受体
①  无亲和力有内在活性
②  有亲和力无内在活性
③  既有亲和力又有内在活@无亲和力又无内在活性
④  以上皆否
【单选题】 1、下列受体与其激动剂搭配正确的是 ( )
①  N2受体一筒箭毒碱
②  β受体一可乐定
③  M受体一毛果芸香碱
④  N1受体一阿托品
⑤  α受体一异丙肾上腺素
【单选题】 受体激动剂的特点是
①  能与受体结合
②  有较弱的内在活性
③  与受体不可逆地结合
④  与受体有较强的亲和力和内在活性
随机题目
【判断题】 教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。
①  正确
②  错误
【单选题】 布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会 ”是指( )
①  对先前学习过的材料的记忆
②  把复杂的材料分解成各个组成部分,弄清所表达的各种观念之间的关系
③  掌握学习材料的意义,能够转化、解释学习材料
④  对所学习的概念、法则、原理的运用
【单选题】 、以下哪种学习模式不属于接受学习?( )
①  有意义接受学习
②  直接学习
③  真实性任务学习
④  模仿学习
【判断题】 在实际的教学设计工作中,教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。
①  正确
②  错误
【单选题】 学生的特征分析应该包括三个方面的内容,下面说法中正确的是( )
①  学生的年龄、学历、初始能力
②  学习的一般特征、初始能力、学习风格
③  学习风格、初始能力、学习兴趣
④  学生的社会环境、初始能力、一般特征
【单选题】 信息化环境下的学习方式具有那几种途径( )
①  资源利用的学习,即利用数字化资源进行情境探究学习
②  自主发现的学习,即借助资源,依赖自主发现、探索性的学习
③  实践创造的学习,即使用信息工具,进行创新性、实践性的问题解决学习
④  AB和C都对
【单选题】 基于因特网的资源型学习一般第一步是( )
①  评价、展示学习成果
②  搜集、分析、组织信息
③  确定问题与目标
④  提供资源和工具
【单选题】 教学设计的目标是( )
①  优化教学效果
②  优化教学计划
③  优化教学内容
④  优化课程设置
【单选题】 不属于教学设计的前端分析内容的选项是 ( )
①  终端性测验分析
②  学习需要分析
③  学习者分析
④  学习内容分析
【单选题】 情感领域的教育目标分类的依据是( )
①  价值化的程度
②  情感的高尚程度
③  情感的接受程度
④  情感的复杂程度