适当增大刀具的前角可减小切屑变形和切削力，降低切削温度，进而抑制积屑瘤的产生，该说法（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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【单选题】（）是通过切削温度和积屑瘤影响切削变形。

① 工件材料的力学性能

② 切削速度

③ 进给量

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【判断题】由于积屑瘤能代替切削刃进行切削，减小塑性变形及刀具的磨损，因此，积屑瘤的产生对粗加工切削过程是有利的。

① 正确

② 错误

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【单选题】加工（）材料时，刀具前角加大，材料的塑性变形减小，切削力减小。

① 铝合金

② 脆黄铜

③ 灰铸铁

④ 铸铁

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【判断题】刀具前角越大，切屑越不易流出、切削力也越大，但刀具的强度越高。

① 正确

② 错误

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【单选题】在（）切削条件下，容易产生积屑瘤。

① 高速切削塑性材料

② 高速切削脆性材料

③ 中低速切削塑性材料

④ 中低速切削脆性材料

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【判断题】用中等切削速度切削塑性金属时最容易产生积屑瘤。

① 正确

② 错误

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【判断题】切削中，对切削力影响较小的是前角和主偏角。

① 正确

② 错误

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【单选题】切削加工过程中，对积屑瘤的形成和前刀面磨损有直接影响的变形区域为（）。

① 第一变形区

② 第二变形区

③ 第三变形区

④ 基本变形区

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【多选题】积屑瘤对切削加工过程有利方面的影响因素有（）。

① 代替刀刃切削，一定程度上保护刀刃

② 加大实际前角，切削轻快

③ 提高表面粗糙度Ra值

④ 使切削深度保持稳定

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【单选题】金属切削时，刀具切入工件，使被加工材料发生变形成为切屑所需的力即为

① 背吃刀量

② 切削速度

③ 切削力

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【单选题】下面哪个内容不是家园合作的原则（）

① 因材施教的原则

② 一视同仁的原则

③ 平等尊重的原则

④ 注重沟通的原则

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【单选题】 ( )阶段是一个人终身发展的奠基基础，也是形成各种特点、态度、习惯的关键时期

① 婴儿期

② 新生儿期

③ 学龄期

④ 幼儿期

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【单选题】联合国儿童基金会与国家教育委员会合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明，幼小衔接的实质问题是（）

① 课程的问题

② 师生关系的变化问题

③ 幼儿园与小学环境差异问题

④ 主体的适应性问题

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【单选题】下面不属于儿童对小学生活适应性的是( )

① 自然常识

② 主动性

③ 人际交往能力

④ 独立性

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【单选题】夸美纽斯的《》是著名儿童启蒙读物、第一本儿童插画书。

① 《大教学论》

② 《母育学校》

③ 《教育漫话》

④ 《世界图解》

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【单选题】在学校与家长的关系中，学校教育惯于居高临下，向家长发号施令，而忽视家长的( )

① 权力与需求

② 沟通

③ 理解

④ 义务

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【单选题】教育家( )提出：如果我们的教学法一旦触及到孩子们情绪、意志领域、精神需要的时候，这样的教学是最能发挥高度有效的教学效果的

① 赞可夫

② 福禄贝尔

③ 苏霍姆林斯基

④ 蒙台梭利

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【单选题】一段时间《红太阳》这首歌红遍中国大地，街上总飘来一句“毛主席就是那金色的太阳”，有一个五六岁的孩子就问他的妈妈说“毛主席为什么是红太阳?”他的妈妈说，毛主席就是太阳，哪有那么多为什么？这个属于( )

① 敷衍型

② 有问必答型

③ 厌烦型

④ 不理不睬型

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【单选题】教师在教学过程中出示正方形和长方形的图片，让幼儿观察对比其相同点和不同点，了解其特征，属于哪种直观手段( )

① 语言直观

② 实物直观

③ 动作直观

④ 模具直观

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【单选题】教师一般经常运用提问、比较、创设问题情境和联想等方法，让儿童多看、多听、多想、多说、多做，启发幼儿思考，开发儿童智力，体现了教育的( )

① 科学性原则

② 思想性原则

③ 趣味性原则

④ 启发性原则

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