【单选题】【消耗次数:1】
活动区数学教育活动的设计的特点,不包括( )。
没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异
以小组学习为主要形式
不提供幼儿学习材料
渗透了对幼儿其他学习领域的教育
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【判断题】 实施《指南》应关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿园区角活动中提供操作材料的时候需要关注幼儿个体差异。
①  正确
②  错误
【多选题】 幼儿语言游戏,是指由教师设计组织幼儿学习语言,以培养( )为主要目的的一种规则游戏教育活动。
①  幼儿倾听
②  表达能力
③  绘画能力
④  活动能力
【判断题】 幼儿园区角活动中提供操作材料的时候不需要关注幼儿个体差异。
①  正确
②  错误
【单选题】 将幼儿园教育活动的内容看成是学习活动的取向( )
①  会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动,让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
②  会使教育活动设计者关注幼儿园环境的创设,关注幼儿学习经验的获得
③  强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
④  会使教育活动设计者将活动内容的重点放在所要教学的材料上,会较多地关注学术性和知识性
【单选题】 ( )是根据幼儿园教育活动目标,为幼儿有目的地选择的各种有益的学习经验。
①  幼儿园教育活动目标
②  幼儿园教育活动内容
③  幼儿园教育活动过程
④  幼儿园教育活动实施
【单选题】 活动区科学教育活动的设计的特点,不包括( )。
①  以发展幼儿的科学思维能力为核心
②  突出幼儿科学知识的共同建构
③  设立了共同的目标
④  整合幼儿各领域的教育
【单选题】 幼儿园语言教育活动设计,不包括( )。
①  “单一科目”语言教育活动
②  主题语言教育活动的设计
③  领域语言教育活动的设计
④  活动区语言教育活动的设计
【判断题】 在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时,活动形式以个别为主,活动方法以幼儿的主动活动为主。
①  正确
②  错误
【单选题】 主题数学教育活动设计的特点,不包括( )。
①  不完全以目标为中心
②  自然渗透不同领域的学习经验
③  淡化单一数学领域知识技能的教授
④  以教师为中心
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【单选题】 五味的五行属性,咸属
① 
② 
③ 
④ 
⑤ 
【单选题】 “肝火犯肺”属于
①  相乘
②  相克
③  母病及子
④  子病犯母
⑤  相侮
【单选题】 称为“刚脏”的是
① 
② 
③ 
④ 
⑤ 
【单选题】 肾所藏之精是
①  脏腑之精
②  后天之精
③  生殖之精
④  先天之精
⑤  先后天之精
【单选题】 营气的功能是
①  行气血
②  行呼吸
③  化生血液
④  激发脏腑组织
⑤  温煦机体
【单选题】 治疗出血证时用补气药物的机制是
①  血能养气
②  气能生血
③  血能载气
④  气能摄血
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①  全头痛
②  面额痛
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①  偏阴质
②  偏阳质
③  阴阳平和质
④  痰湿质
⑤  阳亢质
【单选题】 在养生防病时对于阳盛体质的宜忌是
①  宜平忌消
②  宜泻忌补
③  宜润忌腻
④  宜凉忌热
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①  湿邪
②  风邪
③  寒邪
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