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【单选题】【消耗次数:1】
活动目标:欣赏艺术家所画的儿童画像,知道它们的名称和艺术特点。分辨作品中的空间关系,用绘画再现人物形象,属于( )的活动目标。
①
纯游戏活动
②
低结构活动
③
高结构活动
④
高结构教育活动
参考答案:
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相关题目
【单选题】
从完全结构化活动到纯游戏活动,幼儿教育活动目标( )。
①
渐驱结构化
②
渐驱特化
③
渐驱泛化
④
渐驱细化
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【单选题】
在设计高结构教育活动时( )
①
活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
②
教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛,活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
③
是一个先内容、后目标的过程
④
活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”,以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心,将上位的课程目标层层分解,落实到每一个具体的教育活动中
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【单选题】
高结构化的教学活动( )
①
由幼儿与教师共同确定活动的目标
②
活动的动机主要是幼儿的需要
③
活动主要由幼儿发起
④
活动强调结果
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【单选题】
低结构教育活动目标的制定,是( )的过程。
①
先内容、后目标的过程
②
先目标、后内容的过程
③
先过程、后目标的过程
④
先目标、后过程的内容
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【单选题】
从纯游戏活动到完全结构化活动,幼儿园教育活动内容趋向( )。
①
多样
②
具体、固定
③
可变
④
灵活
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【单选题】
高结构的教育活动组织和实施,不需要考虑( )。
①
活动准备
②
活动形式
③
活动方法
④
活动组成
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【判断题】
完全由教师预设的活动是“高结构活动”。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
对高结构幼儿园教育活动进行评价时( )
①
活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要,应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情,通过与被评价者的对话,对教育活动做出评价
②
活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标,去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标
③
教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致
④
活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向
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【单选题】
高结构教育活动内容选择和组织,要从( )出发。
①
教学目的
②
教师本身的教育任务
③
学生的兴趣
④
学生的需求
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【单选题】
陈鹤琴的五指活动包括儿童健康活动、儿童社会活动、___________、儿童艺术活动、儿童语文活动。
①
儿童劳动活动
②
儿童生活活动
③
儿童科学活动
④
儿童音乐活动
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随机题目
【单选题】
周邦彦(1056—1121),字美成,号清真居士,北宋后期著名词人,被称为( )。
①
诗仙
②
诗圣
③
词中老杜
④
词中李杜
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【单选题】
“佳丽地。南朝盛事谁记。”中的“佳丽地”于词中是指( )。
①
洛阳
②
金陵
③
长安
④
杭州
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【单选题】
“夜深月过女墙来,伤心东望淮水。”一句中的“女墙”意为( )。
①
指女子常伫立的城墙
②
指由女子建造的城墙
③
指城墙上的小矮墙
④
指城墙上为女子建造的休息之所
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【单选题】
“想依稀、王谢邻里。燕子不知何世。”一句中的“王谢”出自( )。
①
刘禹锡《乌衣巷》
②
李白《望庐山瀑布》
③
杜甫《登高》
④
王维《少年行》
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【单选题】
“山围故国绕清江,髻鬟对起”一句中用到的修辞手法是( )。
①
夸张
②
拟人
③
化用
④
比喻
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【多选题】
下列选项中属于咏史词的有( )。
①
刘禹锡《西塞山怀古》
②
王安石《桂枝香·金陵怀古》
③
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
④
周邦彦《西河·金陵怀古》
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【多选题】
下列选项中关于柳永说法正确的有( ) 。
①
初名三变,字景庄
②
是宋代婉约派的代表词人之一
③
词作中多有涉及男女情感之作
④
精通音律,终身作词,成就极高,有“凡有井水饮处,皆能歌柳词”的说法
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【多选题】
下列对范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》这首词的赏析,正确的有( )。
①
这首词是作者边地生活经历的写照,反映了边塞生活的艰苦,表达了戍边将士思念家乡和亲人的情怀。
②
这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。
③
“衡阳雁去无留意”一句是说,衡阳的大雁飞去,没有丝毫想留下来的意思。
④
“千嶂里,长烟落日孤城闭”形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城,夕阳西下时,便紧紧地关闭城门的情景,突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
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【单选题】
词牌“好事近”,流行于唐宋,意为( )。
①
好事临近
②
好戏快开始了
③
好运来
④
戏曲名
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【单选题】
朱敦儒 ,字希真,号岩壑,又称伊水老人,是河南( )人。
①
洛阳
②
安阳
③
濮阳
④
南阳
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