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【单选题】【消耗次数:1】
( )指向在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。
①
行为目标
②
生成性目标
③
表现性目标
④
结果性目标
参考答案:
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相关题目
【单选题】
生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )
①
不可控制性
②
不可操作性
③
可操作性
④
可控制性
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【单选题】
( ) 是以幼儿具体的可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标。
①
行为目标
②
生成性目标
③
表现性目标
④
结果性目标
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【判断题】
在设计高结构的幼儿园教育活动时,活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在设计高结构的幼儿园教育活动时,活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。
①
正确
②
错误
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【单选题】
( )是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标。
①
生成性目标
②
行为目标
③
表现性目标
④
评价性目标
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【单选题】
( )是在教育过程中生成的课程目标
①
形成性目标
②
表现性目标
③
生成性目标
④
行为目标
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【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动( )
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到预设,对预设的目标采取灵活的态度
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动( )
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【单选题】
提出表现性目标的教育家是( )
①
艾斯纳
②
布鲁纳
③
加德纳
④
斯金纳
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随机题目
【判断题】
共同要素论的代表人物是桑代克。
①
正确
②
错误
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【判断题】
根据迁移的路径,迁移可分为低路迁移和高路迁移。
①
正确
②
错误
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【判断题】
学习动机的作用之一是可以提高信息加工水平。
①
正确
②
错误
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【判断题】
技能与一般的随意运动无区别。
①
正确
②
错误
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【判断题】
做笔记是组织策略中常用的学习方式。
①
正确
②
错误
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【判断题】
学习策略比认知策略所包含的范围更广。
①
正确
②
错误
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【判断题】
小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事情需要完成:一件比较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成,那么他应该会挑选最难的那一件。
①
正确
②
错误
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【判断题】
定势会降低问题解决的效率。
①
正确
②
错误
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【判断题】
对材料进行自我提问属于元认知策略。
①
正确
②
错误
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【多选题】
程序性知识的表征方式主要有( )
①
命题网络
②
产生式系统
③
图式
④
认知结构
⑤
产生式
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