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幼儿教师专业发展的个人目标内容不包括以下哪一项( )。
个人情况
专业发展的相关条件
发展目标和行动的策略
教师对幼儿的态度
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【单选题】 幼儿教师专业标准基本理念不包括( )。
①  专业导向
②  终身学习
③  能力取向
④  比较教育
【多选题】 《幼儿园教师专业标准(试行)》对幼儿教师的专业要求包括()三个维度。
①  专业理念与师德
②  专业知识
③  专业技能
④  专业能力
【多选题】 教师专业发展的内涵主要包括( )。
①  教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者。
②  教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”。
③  教师的专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体。
④  教师的专业发展要求教师具有发展的自主性。
【单选题】 《幼儿园教师专业标准》中,幼儿园教师的专业性不包括( )。
①  专业知识
②  专业能力
③  专业文化
④  专业理念与师德
【单选题】 优秀幼儿教师的“三学”不包括以下哪一项( )。
①  学规范
②  学纲要
③  学幼儿
④  学标兵
【单选题】 优秀幼儿教师的“三爱”不包括以下哪一项( )。
①  耳中有爱
②  眼中有爱
③  口中有爱
④  心中有爱
【单选题】 幼儿教师的专业化特征不包括( )。
①  有效地选择、组织教育活动的能力
②  对儿童和儿童发展的承诺
③  科学有效开展后勤工作
④  全面正确地了解儿童发展的能力
【单选题】 幼儿园教师专业化发展强调发展要素的内生性和( )。
①  自发性
②  操作性
③  自觉性
④  自主性
【多选题】 学前教育教师专业发展的内容,主要包括()。
①  渗透性学习
②  开展教育科研
③  形成个人特色
④  出国进修学习
【单选题】 教师专业发展是专业知识、专业能力和( )的统一。
①  专业道德
②  专业情操
③  专业精神
④  专业意识
随机题目
【判断题】 在设计方案的选择上,采用方案竞选和设计招标方式选择设计方案时,通常采用多指标的综合评价法
①  正确
②  错误
【判断题】 设计质量对建设工程总体质量有决定性影响
①  正确
②  错误
【判断题】 建筑工程概算的编制方法一般有扩大单价法、概算指标法两种形式
①  正确
②  错误
【多选题】 设计概算可分为()
①  建设项目总概算
②  单位工程概算
③  单项工程概算
④  分部工程概算
⑤  分项工程概算
【多选题】 审查设计概算的方法有( )
①  全面审查法
②  对比分析法
③  查询核实法
④  重点抽查法
⑤  联合会审法
【单选题】 实物法和单价法相比,工作内容的不同主要体现在( )
①  熟悉图纸和定额
②  计算工程量
③  套用定额消耗量,计算人、材、机消耗量
④  了解施工组织设计
【单选题】 下列不是提高价值的途径的是()
①  功能不变,降低成本
②  成本不变,降低功能
③  功能稍有下降,成本大幅下降
④  成本不变,提高功能
【单选题】 建筑工程概算的编制方法有( )。
①  预算单价法
②  综合单价法
③  概算指标法
④  概算分析法
【单选题】 下列不是施工图预算的编制依据的是( )
①  工程预算定额
②  工程承包合同
③  材料预算价格
④  业主意见
【单选题】 拟建工程与已完工程采用同一施工图,但两者基础部分和现场施工条件不同,则对相同部分的施工图预算,宜采用的审查方法是()
①  分组计算审查法
②  对比审查法
③  筛选审查法
④  重点审查法