【判断题】【消耗次数:1】
万物互联是能源转型发展的大趋势。
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相关题目
【多选题】 能源网络()、()是能源转型发展的大趋势。
①  A.互联互通
②  B.电力联网
③  C.电能替代
④  D.互济互动
【判断题】 能源转型呈现出两大趋势,一是能源密度由低密度向高密度转型,二是能源载体由高碳向低碳转型。
①  正确
②  错误
【判断题】 建设平台型企业,就是面向以电为中心的能源清洁低碳转型大趋势,促进能源生产和消费革命,引领行业转型升级。
①  正确
②  错误
【单选题】 建立万物可信互联是指无所不在的()。
①  A、连接
②  B、感知
③  C、计算
④  D、智能
【单选题】 推动传统产业()是能源革命的大趋势,留给化石能源低碳转型只剩20年至多30年的窗口期。
①  A.技术创新
②  B.转型升级
③  C.高质量转型
④  D.智能化生产
【单选题】 新能源汽车是发展趋势,原因是能源供应危机,促进节能减排,(),传统汽车转型。
①  A.推动燃油车发展
②  B.抢占国际竞争制高点
③  C.促进混动发展
④  D.降低税费
【多选题】 构建全球能源互联网是实施()、实现能源转型的关键。
①  A.提高电气化水平
②  B.清洁替代
③  C.电能替代
④  D.化石能源回归其基本属性
【单选题】 中国能源转型的必然趋势是()和()深度融合。
①  A.智能革命
②  B.信息革命
③  C.互联网革命
④  D.能源革命、数字革命
【多选题】 我国能源转型发展的方向是()。
①  A.推动能源结构由高碳向低碳转型
②  B.推动能源利用由粗放向集约转变
③  C.推动能源服务由单向供给向智能互动转变
④  D.推动能源配置由就地平衡向大范围优化转变
【多选题】 中国能源转型的必然趋势是()和()深度融合。
①  A.智能革命
②  B.信息革命
③  C.能源革命
④  D.数字革命
随机题目
【判断题】 在较低结构化的综合性课程中,也存在着教师计划为主的教育活动,教师在课程计划和实施的过程中,不同程度地从儿童的反馈中调整自己的原定计划。这种倾向在单元教学中体现得较为明显。
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿园课程与其他各级各类课程最明显的差别在于要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。
①  正确
②  错误
【单选题】 在课程目标的不同价值取向中,()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向,并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  预设性目标
【单选题】 ()提出了课程编制的过程模式。
①  艾斯纳
②  杜威
③  斯坦豪斯
④  艾泰勒
【单选题】 受唯理论哲学思想影响的是()。
①  蒙台梭利课程
②  福禄贝尔设计的恩物
③  方案教学
④  直接教学模式
【单选题】 幼儿园课程的特点不包括
①  个体适宜性
②  整体性
③  实践性
④  标准化
【单选题】 幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的( )问题。
①  为什么教
②  如何教
③  教什么
④  教得怎么样
【单选题】 以经验维度界定课程,起源于( )。
①  皮亚杰的认知发展理论
②  杜威的进步主义教育思想
③  弗洛伊德的精神分析理论
④  迪卡尔的唯理论
【单选题】 根据行为主义理论,幼儿园课程
①  应重视幼儿自由选择材料和活动的权利
②  应该既能适合儿童的发展,又能对儿童的认知具有挑战性
③  应通过强化塑造儿童的行为
④  应该为儿童提供文化工具,帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景
【判断题】 幼儿园中比较常见的课程内容组织方式是学科中心课程和儿童中心课程,但它们并非就是非此即彼,有时甚至可以兼容。也就是说各种课程内容在组织方式上的差异,往往体现在取向的程度上,而不是表现为极端的选择上。
①  正确
②  错误